文档介绍：从百草园到三味书屋教学目标:知识与能力:学习准确生动的语言;训练细致观察,抓住特征进行描写的能力。:在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。:学习作者热爱自然、热爱生活的感情。教学重点:学习准确生动的语言。教学难点:体会指导中融入的作者对自然的热爱。教学流程第一课时(一)自主学习教师活动学生活动用多媒体或者小黑板出示以下练习:。确凿()菜畦()宿儒()倜傥()收敛()脑髓()桑葚()斑蟊()积攒()秕谷()拗()盔甲()锡箔( )人声鼎沸( )(体裁),选自。作者鲁迅,原名______,是我国现代伟大的______、______、,他写的小说集有,杂文集有。。其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。(“似乎”、“确凿”各是什么意思?放在一起使用是否矛盾?),其他学生在练习本上做。,互相纠错。预测:学生可能出现如下错误:菜畦qí会误读为xí宿儒rú会误读为rǔ还有倜傥tǎnɡ不是dǎnɡ拗ɑǒ不能读作niù还有积攒的攒,本文为cuán练习答案:áoqírútìtǎnɡliǎnsuǐshènmáozǎnbǐɑǒkuīxībófè《朝花夕拾》周树人文学家思想家革命家《呐喊》(《彷徨》)《坟》(《二心集》):不确定,好像;确凿:确实,实在,表示肯定。因发生事件与现在相距很远,记忆模糊,不敢确定,所以这里用“似乎”;整体印象模糊,但百草园留在记忆深处,给自己带来欢乐的局部的、个别的景物扎根脑海中,因而用“确凿”来突出中心。这两个词不仅不矛盾,反而更准确。(二):童年,多么令人神往的美好日子,她给了我们无数童趣,当我们在回顾童年时,我们都能说出好多刻骨铭心的故事。这些故事就像一曲曲优美的旋律,伴我们度过了无数美好的时光。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进伟大的文学家,思想家,革命家鲁迅先生的童年吧!(板书课题,出示教学目标):。。。补充:散文诗集《野草》,第一篇白话小说《狂人日记》。。教师指明本课的重点及难点:学习准确生动的语言;体会指导中融入的作者对自然的热爱。(三):文章传递了作者对百草园和三味书屋怎样的情感? ?找出你以为作者最留恋的内容。 ,整体感知。对百草园的依恋和留恋;对三味书屋的害怕和厌恶。 、朗读分析 设计意图:培养整体把握内容的能力,培养合作探究能力。(四)展示交流教师活动学生活动阅读第二至八自然段做下面的题目。百草园里有哪些景物?百草园的景物有些是详写的,为什么要详写? ,作者用了哪些修辞方法?作者把百草园写得有声有色、亲切感人的原因是什么? ,在原文中标划出词语。有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑葚”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。