文档介绍：《压强》教案设计巴蜀中学唐喜课题压强计划课时课时教案目标知识技能理解什么是压力,了解压力与重力的区别。了解压力的作用效果(即压强)跟哪些因素有关通过学****压强的概念,,了解对比是提高物理思维的基本方法通过科学探究,认识“控制变量”科学方法的重要性和归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关了解改变压强的实际意义,具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。通过实际动手、实践如何改变压强,具有一定的动手实践能力。情感态度价值观经历观察、实验以及探究等学****活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。激发学生乐于探索、勇于探究日常生活中的物理学原理的兴趣。,从物理走向社会。.注重科学探究,过程与知识并重。.充分表现学生的主体地位和老师的主导作用。.注重情感态度和价值观。教具准备多媒体设备、鸡蛋、沙盘、玻璃杯、钢尺、手模(钉床)、铁块等。教案过程设计教案环节师生活动设计意图一情景导入(利用投影仪观察:)鸡蛋引入:放几个鸡蛋到蛋架上,往上面一盘一盘地放沙盘,放了十多盘沙(有大约多千克)鸡蛋都没有被压破。然后拿出其中一个鸡蛋轻轻一敲鸡蛋就破了。沙盘重压鸡蛋,鸡蛋不破,轻轻一敲就破了。这里面蕴涵怎样的物理知识呢?由此展开压强的教案创设情景,发现问题。体现了从生活走向物理的教案理念。二压力探讨通过沙盘压鸡蛋知道鸡蛋受到沙盘的压力,并叫学生回答此压力的方向。接着请学生举例说明生活中还有哪些压力的例子。学生举例完后接着讲对竖直面施加压力的情况。引导学生从看到的、听到的、感觉到的压力作用现象中,通过课件展示示意图的对照分析,归纳出压力作用的共同性,即:垂直压在物体表面上的力叫压力;也得出压力不是重力。接着把重物压在长钢尺上,通过学生观察,得出压力的作用效果是使物体发生形变。接着将钢尺倾斜,通过学生观察形变的改变来推出压力变小,从而得出压力不一定等于重力大小。老师的引导,通过观察,让学生归纳和总结,发挥学生的主体作用,体现了课改的要求三压强探究提出问题老师提出:生活中我们经常可以观察到压力的作用效果的情况,如踩沙滩。接着引入老师和强壮学生踩大沙盘,谁的脚印深?借助生活情景,提出问题。层层引导、步步深入。为下一步学生猜想做准备。体现出老师的主导作用。猜想假设请同学们猜一猜:压力的作用效果可能跟哪些因素有关?有什么样的关系?问题发现后,充分利用这一机会鼓励学生大胆假设,去猜想问题可能的答案。设计实验同学们的猜想是否正确呢?请同学们自己设计一个实验,来验证你的猜想。在设计实验之前,老师先给同学们加以指导:()控制变量。()怎样改变受力面积的大小?(增大或减小)()如何使实验的效果更明显。各小组相互讨论,设计实验。请一至两个小组汇报讨论结果,以相互交流、取长补短。老师提出问题,学生猜想假设后,立即让学生去设计实验,学生必定会感到茫然。老师的指导便成了本节课学生实验成败的关键。学生设计实验时不受器材的限制,这样更能培养学生的想象力和创造能力。设计完毕,让组与组相互交流,互相“切磋”,实现思维的碰撞。三压强探究及实验进行实验各小组分组进行实验探究。学生实验时,可用生活中任何物品进行实验,让学感到“瓶瓶罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验”的乐趣。分析论证视频展示部分小组实验,交流小组