文档介绍：A thesis submitted to
XXX
in partial fulfillment of the requirement
for the degree of
Master of Engineering
北电第一任院长章泯:“如果问我什么是世界上最容易的艺术,我说是表演艺术。可什么是最难的艺术,我还说的表演艺术。”“活人演活人给活人看”
教学大纲
一、课程教学目标
本课程是表演专业的主干课,学时多、学分高,既要使学生掌握本课程的基础知识和基础理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握表演技能和技巧。
上:让学生逐步了解和初步掌握诸元素及元素间的有机联系,达到消除紧张,放松自己,解放天性,能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活,真实地积极地有机行动,能独立完成单人行动小品的构思和表演。
下:仍是表演基础教学阶段,要求学生进一步解放天性,通过交流元素的学习,能掌握与对手进行真实有机的交流。通过动模,人模的训练初步了解人物创作的基本方法,建立正确的创作方法和观察生活能力——源于生活、还原生活到高于生活。创作并表演观察生活小品。
二、教学内容与基本要求
1、理论阐述:
a、什么是表演,影视表演与其他表演的根本区别,在假设的情况下以假当真、假戏真做、掩盖自己、冒充别人;
b、表演艺术的主要特征:①虚构及假定性;②当众;③是一门行动学;④再创造(二度创作);⑤是时间艺术也是空间艺术;⑥是一门综合艺术。
基本要求:学生做好笔记,了解什么是表演及基本特征
2、游戏与练习。
要求学生通过各种游戏能初步解放天性,自如地进入表演练习:
a、“发疯练习”;b、当众思维练习;c、肌肉松弛练习;d、艺术操;e、苦笑练习;f、编故事等。
3、各种表演证实练习。
内容上可做四种证实即:a、物体证实;b、环境证实;c、动作证实;d、情绪证实等。
基本要求:让学生了解与初步掌握表演诸元素及元素间的有机联系,通过练习,学生能开展想象力,增强假设能力及信念感、感应力,注意力集中等。学会对生活有逻辑有顺序的组织能力,真实的还原生活。
4、感觉练习:阐述什么是感觉,演员的三种感觉。
a、生理性感觉;b、心理性感觉;c、人物的自我感觉。
①做各种感觉练习:包括静态种的生理感觉、动态中的各种生理感觉、情绪感觉、心理性感觉(人物自我感觉到二年级再进入)。
②示范感觉练习:包括闻花——发现花、观花、赏花、闻花、摘花、被花刺到、公园一角。
基本要求:让学生能够以假当真,找到真实的感觉并反应出来。
5、无实物练习:
a、什么叫无实物练习;b、为什么要做无实物练习;c、怎样做好无实物练习。
基本要求:要求学生在观察(熟悉)生活的基础上根据生活的真实,形体动作组织的逻辑顺序构思好无实物练习,通过无实物练习达到训练演员的想象力、注意力集中、信念感,按照生活组织动作的能力,掌握重要环节:三感(分寸感、质感、重量感)、两性(真实性、逻辑顺序性)。
6、行动
a、行动是戏剧艺术、演员艺术的基础;b、行动的三要素:做什么;为什么做;怎样做。
基本要求:懂得怎样行动;行动是纲;c、行动练习:三个动作组成一个行动——敲门、洗衣、过河等。
7、规定情境与行动的关系和行动练习。
基本要求:能在规定情境中组织行动练习。
8、在自己假设的规定情境中真实的、积极的有机行动——单人行动小品
9、加工与初排
10、细排
8、9、10基本要求:
a、在表演中以行动为纲组织动作;
b、要有一个具体的自己假设的规定情境;
c、行动要积极;
d、行动中要有困难和障碍。
1、复习和巩固单人行动小品。
2、交流与适应:a、理论阐述;b、从游戏到交流练习;c、无言交流练习;d、有言交流练习;
3、动物观察及模拟训练。
4、人物观察及模仿练习。
5、观察生活练习。
6、观察生活小品:a、观察生活小品初排;b、观察生活小品定稿、细排。
基本要求:表演(一)下依然是表演基础课程,要求学生能在上期学习的基础上掌握交流适应这一重要表演元素,能在表演中进行真实的、有机的交流和适应;并通过观察生活、深入生活进行由表及里,由外到内,从现象到本质的筛选和提炼,组织成观察生活小品,逐渐向人物塑造过渡。
影视表演教学计划
第一阶段
片段阶段教学指从小说、影视文学及戏曲折子戏、话剧剧本中选择改编对教学有意义的片段进行教学排演。第一阶段是小说与影视作品片段排练,因为小说与影视比之话剧有更多的叙事及人物心理描述,有更丰富的文学特点,学生掌握起来更容易些。由于学生的学习时间不长,理解能力有限,生活阅历少的原因,所以在第一阶段教学我们重点是在改编,一是要让学生了解我们改编的是取自艺术作品整体的一部分,而不是作品全部,这样,在我们选取的时候就要