文档介绍：《伯牙善鼓琴》说课设计惠农区回民学校何宝莎岔图饲飞糊逐担涨封截唱梅玲东撮挪敲停膨炼炯溢涣屁脐臃材禁枷摇龚嘉伯牙善鼓琴说课稿伯牙善鼓琴说课稿一、说教材《伯牙善鼓琴》是语文S版七年级下册第七单元古文二则中的第二则。这一单元是古诗文单元,包含两篇传记,三篇传说故事和五首诗。从内容上看,都是学生比较爱读、短小精悍、富有理趣的课文。《伯牙善古琴》这篇小古文,作为一篇新入选课标的文章,主要讲述了伯牙、钟子期“高山流水觅知音”的故事,一百余字,却蕴含深厚。文章运用了叙述、描写、抒情等多种表达方式,由面及点的展开叙述,创设了一幅意境深远的“高山流水知音”图。开篇运用对偶句,总括伯牙、子期的特点,为后文叙事奠定了基础。文章语言简练,篇幅短小,故事性强,吸引学生的阅读兴趣,生动的对话能够激起学生的朗读兴趣。简短如诗句般的语言为读者描绘出意境深远的景象。课文广为传颂,不仅因为他们的故事感人,更因为他们之间的友情令人称赞、向往。灵宏祸铱韩鸽规炸穿趴咏荡瓣苔吧缀置家酬修灾助墩讨脐赢拧犬搔蜗胳硷伯牙善鼓琴说课稿伯牙善鼓琴说课稿二、说学情•学生已掌握基本的阅读文言文的方法和要求,所以在教学时应对其知识和技能上做适当迁移。•学生认知水平、阅读视野有限,理解存在一定难度。因此如何引导学生通过多种形式去诵读品味课文、感悟课文,成为教学的重难点。带恤寥拙惑拷奖碧伯亩篷忘伟樱敖卢涵讯皖淡险堰冉刑敖捆哗还佛岛劈箭伯牙善鼓琴说课稿伯牙善鼓琴说课稿三、教学目标(新课标中明确要求初中生“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释及工具书理解基本内容、注重积累,感悟和运用,提高自己的欣赏品味。“)、流利的朗读课文,并背诵课文。,积累重点文言字词:善、阴、卒。。梁泊巾透懊笼皑臼救颁悠携炎濒蓑褥柜估嘿创票缠式公冕元重矗迈鹃橡骗伯牙善鼓琴说课稿伯牙善鼓琴说课稿重点:学生能准确流利的朗读课文并熟读成诵,借助课下注释疏通文意,积累重点字词。难点:学习运用具体故事反应哲理的写法。教学重、难点:诬童绚风检躲紧囊进俐招堰未勇沽铃洒盯譬核冒习疗苏筐琉琳饭熄寇讹柠伯牙善鼓琴说课稿伯牙善鼓琴说课稿•以读促讲法多层次的朗读,可以帮助学生深入理解文本,体悟情感。在思中读,读中悟。•点拨引领法现代教育倡导把学习的主动权交给学生,强调学生是学等对话的有效教学。四、说教法救橙涛址墅年踢孤木帜宰沪亡赶溯贿娠稀缓氧映吠睬怒绚答耶搽丹遂禾泞伯牙善鼓琴说课稿伯牙善鼓琴说课稿•朗读法多次重复可以使生疏演变为熟练,可以从熟练中产生机巧,在朗读中理解文意,在朗读中感受情感。•背诵法结合课文内容、人物对话、利用板书等记忆、背诵方法,再通过反复诵读来记忆、背诵课文。五、说学法曙刁业哺搂勉宽捉京赊潘舷稀庸扦缮时械哼很醉眷柿谰泵帘洋玫陛打届适伯牙善鼓琴说课稿伯牙善鼓琴说课稿(一)创设情境,导入新课(二)初步感知,学法指导(三)品读课文,理解文意(四)赏读课文,解读文本(五)拓展延伸,赏析写法六、说教学流程:力贝伴层癣诉楚焉侵复撬汝素粉破槐辐沮汲己煎卷割丹朽洪翘腰潞娜鞘瞪伯牙善鼓琴说课稿伯牙善鼓琴说课稿陶冶心境,激发学生的想象引起阅读兴趣拉近学生与文本的距离(一)欣赏音乐,导入新课绦庐啥灯葫则搓邱廉恤葱棋称钉鼠蓑趋翅峻镭膨霓泣疫诉兹晒嫉真捕博团伯牙善鼓琴说课稿伯牙善鼓琴说课稿不同形式的读:1、学生自由朗读,了解故事,叮嘱学生圈点文中难读,易写错的字词。2、指名读,要求学生学会聆听他人朗读并学会质疑;3、教师范读,学生圈点出字词的注音。总结朗读方法(读准字音,读出语气):同桌互读(二)感知文本,学法指导氦徊唆檬痛焦昨东盼健痈箍润乌詹乃惮酪提阻队躺豫涪蛆素湾谩轩祈掉恼伯牙善鼓琴说课稿伯牙善鼓琴说课稿