文档介绍：2013—2014学年四年级语文第二学期工作计划
春回大地,我们又迎来了新学期。本学期,我跟班上,继续担任四年级一班的语文教学工作。经过近四年的相处,我跟孩子们已经结下了深深的师生情,对他们的学习情况很熟悉。为了在教学工作中,做到有的放矢,现将本学期的教学工作计划列下:
学生情况分析
我们班有74名学生,在双基掌握方面,大多数学生对基础部分掌握比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,平时看书多,思考多的学生已具备初步的阅读分析能力,懂得文章蕴含的浅显道理。小部分学生缺少边阅读边思考的习惯,造成了读不懂文章的现象,更不用说读懂文章的主要内容,把握文章的思想情感了。
大多数学生的学习态度端正了许多,学会了合理的安排学习时间,自觉完成学习任务。在课堂上能静心倾听,积极思考,热烈发言,作业也能一丝不苟地完成,学风良好。但各班仍有一部分学生由于学习目的性不明确,学习上缺乏主动性,家庭作业还需在家长的督促下才能完成,完成质量不高,因此成了班级中的语文学习后进生。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯,采用多鼓励,勤检查的方式促其跟上班级学习步伐。
本册教材分析
苏教版国小学语文四年级下册教材共23篇课文,文质兼美,思想内涵十分丰富。教材分7个单元,每个单元都突出一个鲜明的教育主题。第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然的教育;第二单元创新篇,是倡导创新,教给学生创造方法的教育;第三单元英才篇,是介绍中华民族古代英贤人物,教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、等传统美德;第四单元爱心篇,是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇,学习动物知识、爱护动物的教育;第六单元环保篇,是关于保护环境、美化环境的教育;第七单元国魂篇,是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。这些都是对学生思想品德教育的精品教材,而这样的编排, 又提升了育人的效果。
四年级下学期注重阅读能力的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中,可以看出朗读、默读的技能,阅读理解、概括等能力,第三学段较之第二学段有明显提高。其特点是:
一是注重理解能力的提高。如第6课《最佳路径》:。格罗培斯的迪尼斯乐园路径为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?”第13课《第一次抱母亲》:‘母亲竟然这么轻’,‘我’心里为什么很难过?联系上下文谈谈你的理解。”第24课《黄河的主人》:“默读课文,说说课文中‘黄河的主人’是谁?为什么说他是‘黄河的主人’?”从不同的角度引导学生阅读理解课文内容,既培养了学生的阅读能力,又有助于学生良好阅读习惯的形成。二是注重概括能力的提高。如果说阅读理解是引导学生把书
“读厚”的话,那么阅读概括就是引导学生把书“读薄”。学生能把书“读厚”,这是十分重要的阅读能力,而能把书“读薄”,也是必备的阅读能力之一。本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强。如第7课《人类的老师》:“说说第3、4、5各自然段的主要内容。”第21课《云雀的心愿》为什么说‘森林实在是太重要了’?先有条理地说说,再写下来。”既引导学生进行概括重点段落的训练,又训练了学生把握文章的要点,理清文章的条理。三是注重自学能力的提高。如《三顾茅庐》等课后安排的查字典解释词语中“带点字的意思”的训练;再如《人类的老师》《宋庆龄故居的樟树》等课后安排的搜集课外资料,加深对课文内容理解的训练等,都为高年级的学习做好铺垫。
习作包括课内小练笔和大作文。本册教材比较频繁地安排了这项训练,诸如想象扩写古诗的意境(《春日偶成》),模仿课文的句式“写一处景色”(《三顾茅庐》),观察生活,写出自己喜欢的鸟的“样子和叫声”(《鸟语》),依照课文写一个“齐心合力完成一项任务的场面”(《天鹅的故事》),看课文插图,写一段话,“选用课文中的词语”(《沙漠中的绿洲》)等等。本学期除了这些小练笔外还安排8次大作文。
作文具体要求:。能理顺次序错乱的句子。,能写出文从句顺的短文。。,句号,问号,叹号,冒号,引号。
教学重点、难点:一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;三是学会默读,养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段。
本学期教学目标
学习习惯:
,并养成习惯。
,养成良好的朗读、背诵的习惯。
,养成勤查字典的习惯。