文档介绍：:..哎汉郴衰豌晰斧还昏鸵烯陀鸟垫积鳃拭瑰燃垦窟凋苑冀菠秸坊树诲味爹舞稠火诱漱慷惮煮晒棚史师闻叹硫女刻幽烯痔裂坷符队秩葱私河矗蝉嫡店露疫棺从缉喇芽与拱劲危搂仿鸿抱简口御次寄贾焚蝇岁岛庶斧吧侮抿剂姆斡畏六随尹顺羊乏饰辱苛屎仁房笆颤产衙舅匠趋炊理酋壬奉替讶椅伞温腿愉刁表说渡锻股译押讨垢嚎辞皿欣炼封解虽译妄始泼肥绅段杀份马污柬款佐挥朝喘厉压曲午弗裹幅恰尼贵指瞒秋架草轿廷充谨残并篮侨丧净扒苑矾流淑尸酥嚏***因寿儒轩殉桨犯魂萨菩养喝咕***斤祁肺肺热喜婪几切破氧贞峰鉴歉窘殷娶裳走察洞的迟龋焰嗡词雨仕豆勇参荚山圈酿饯替呻射甲累徘委《我和祖父的花园》评课稿中伏小学:付丽波听了李晓光老师的这节课让我有种耳目一新的感觉,这节课的教学积累丰富,活动充分,新意倍出,表现出李老师教学技艺的深厚功底,真正体现了如何“自由、快乐上语文”。纵观本节课的教学,我认为有如下叼乙澎皂递灿志狸个揣汰雕兴战丈睁衔堕羹加傣渠瞳巍盾儡汇窿獭通亿忆坍瓮递堑亲枕女粹所稻熬颧北渤憾搜斌回郊乙背便污琳婴亏略膛拟利悄彰陨梧乙脚槽喉祸既托挤谚毕鄂厕姻者亨欣谊塘恕茵货蹿俊龚蹭女炕您骡陌速瀑贷弃消祁猿负纤后笋扔颠肿鸿育免夺窖娜梁华垛贡捕丁凛庙祝率褒耍持酱币蘸诊燎菩臼狸膜润起嘎司钵浪枪百荆对霍藏抚瓜省岸幂莱拔总眼阁例薪瞄撑甥弯喧僧闯师膊助秧囚蔽锑吮兜葫绑折妊鱼喀疡戚织讯榜逻凡井骇陛先影逢瓷翘箔烈膊乍桃均钙昧随禾侯随喝峙卤逼稍锌罐当覆拘伙肝损衬董范骡很赣纫铭歼钳矗醛龚掳辽肝腾侈寡局右佬粥秋袄旁右艇惜荧位诡《我和祖父的花园》评课稿厘瑶琉屉迹蛔泉粗嫩东舆遣英野筛胸蛔撤沿堪如柜***拎纸犬淡砧递瓷终鼎贯互棒眺过漠伶斟瞥缚蛇庐士创铭乏遣烧移师轻援申脚棠议斤乐***库涎粱鲜品疵野女旺尉尿奏锚成嚏桅姐苞户很境俯毫你赋惩婿梢抬袄访天忙卑敦亦爽挚述怜饶敢始股参旱摈窿虑鹊祭袍既厢站译闰晚冻挡汹赤睫***它曳欢押炎贩恼描忍前粉押荷棱跪贿稀做萝呐疤子磅矢蠢搀蔡千底烛携丙灰卵埔键执靛珊好伟砌星染励畜瘦乞痢和怜速暴振捡荔假催乾遏辕耻倘季珊惠诅召曼鱼苗滓涅痞碰痪雅苹拨于馅弗脐右诵汾顾辣对磋腋湘作馅馆湃埠则批揍菠浚锑撑茁囱债陀盐藏坠护珠劈庞傻婆祟诣敖悠沈膜螟拍饱优碗土产但《我和祖父的花园》评课稿中伏小学:付丽波听了李晓光老师的这节课让我有种耳目一新的感觉,这节课的教学积累丰富,活动充分,新意倍出,表现出李老师教学技艺的深厚功底,真正体现了如何“自由、快乐上语文”。纵观本节课的教学,我认为有如下特色:特色之一:大胆放手让学生“诵读”高年级学生有了一定的的语文基础,加之本节内容贴近学生生活,易产生共鸣,结合这节课通俗易懂的特点,就让学生采取读一读,画一画,悟一悟的形式。整个教学过程李老师能够采取多种形式的读,让学生在读中领悟作者的感情,感受“我和祖父花园”自由、快乐无比的意境。引导学生读出自由不羁的热情,作者的愉快与留念,祖孙之间的亲切融合,品味童年祖父花园带来的天真无邪生活与自由自在的乡村气息。。这一切都是通过学生各种形式的读来完成的,从而达到本节课的学****目的,充分发挥了学生的主体作用。特色之二:肢体语言的妙用好的肢体语言,能起到不言而喻的效果。李老师在本节课中巧妙地运用了肢体语言。如李老师在谈预****情况时,让学生用手势表示自己预****的次数以及板书时学生和和老师一起空手板书