文档介绍：有个领导死亡,公安局鉴定是自杀,家属不信,要聚众围殴公安局,你怎么处理?
【答案要点】(1)启动应急预案,维持现场秩序,与家属沟通,稳定情绪,告知暴力解决不了任何问题,大家要保持理性沟通,用事实证据解决事情,避免冲突事件发生和升级。(2)将现场的情况汇报给领导,听从领导的指示,安排家属与领导的见面,做好见面的辅助工作,将家属请进会议室,进行详细交流,对于家属的心情表示理解。(3)了解家属生活存在的困难,给予一定的帮助和照顾,解决家属后顾之忧。
关于高中文理今后分科的问题,有人支持,有人反对,你的怎么看?
【测评要素】分析能力
【背景链接】高中文理分科的形成背景: 文革前,高中毕业年级一般都没有经过文理分科分班教学。那时高中阶段都是按照教学进度授课,至高三下学期过半之后才能结束高中课程。剩下一个月左右的时间进行高中阶段的复习课,主要让学生掌握考试科目的学科知识系统,或称之为纲要,指导学生做些少而精的练习而已。有些学校在指导学生填报高考志愿时,按照高考志愿的三大类--理工、文史、医农,打乱原教学班进行一定的考前应试指导。改革开放恢复高考以后,单纯追求升学率的倾向日益严重,在国家规定的教学大纲和课程安排不变的情况下,开始兴起高中文理分科的做法。起初在高三阶段分;后来多在高二阶段分;也有个别情况高一就开始了。文理分班教学以后,理科班的史地课和文科班的理化生课就相应从略,甚至不上了。这其实是应试教育思想主导下的教学无政府状态,经过了二十来年的应试教育实践,也就约定俗成,大家都默认了。实行新课改后,增设了从高二年级起人人必修的语文、外语"选修"课,文理科不同深度两种版本的数学和政治"选修"课,理科班必修的的理化生"选修"课,文科班必修的史地"选修"课。这种必修的"选修"课安排,很适合高二年级文理分班的需要,高二年级文理分科似乎更是理所当然了。高中文理分科的形成背景: 文革前,高中毕业年级一般都没有经过文理分科分班教学。那时高中阶段都是按照教学进度授课,至高三下学期过半之后才能结束高中课程。剩下一个月左右的时间进行高中阶段的复习课,主要让学生掌握考试科目的学科知识系统,或称之为纲要,指导学生做些少而精的练习而已。有些学校在指导学生填报高考志愿时,按照高考志愿的三大类--理工、文史、医农,打乱原教学班进行一定的考前应试指导。改革开放恢复高考以后,单纯追求升学率的倾向日益严重,在国家规定的教学大纲和课程安排不变的情况下,开始兴起高中文理分科的做法。起初在高三阶段分;后来多在高二阶段分;也有个别情况高一就开始了。文理分班教学以后,理科班的史地课和文科班的理化生课就相应从略,甚至不上了。这其实是应试教育思想主导下的教学无政府状态,经过了二十来年的应试教育实践,也就约定俗成,大家都默认了。实行新课改后,增设了从高二年级起人人必修的语文、外语"选修"课,文理科不同深度两种版本的数学和政治"选修"课,理科班必修的的理化生"选修"课,文科班必修的史地"选修"课。这种必修的"选修"课安排,很适合高二年级文理分班的需要,高二年级文理分科似乎更是理所当然了。
【参考答案】〖就事论事〗文理分科问题的存在并非是孤立的,它是应试教育的一个重要举措。在以科学发展观统领教育改革和发展的新形势下,我赞成取消高中文理分科尤