文档介绍：总序
科学,特别是自然科学,最重要的目标之一,就是追寻科学本身的
原动力,或曰追寻其第一推动。同时,科学的这种追求精神本身,又成
为社会发展和人类进步的一种最基本的推动。
科学总是寻求发现和了解客观世界的新现象,研究和掌握新规律,
总是在不懈地追求真理。科学是认真的、严谨的、实事求是的,同时,
科学又是创造的。科学的最基本态度之一就是疑问,科学的最基本精神
之一就是批判。
的确,科学活动,特别是自然科学活动,比较起其他的人类活动来,
其最基本特征就是不断进步。哪怕在其他方面倒退的时候,科学却总是
进步着,即使是缓慢而艰难的进步。这表明,自然科学活动中包含着人
类的最进步因素。
正是在这个意义上,科学堪称为人类进步的“第一推动”。
科学教育,特别是自然科学的教育,是提高人们素质的重要因素,
是现代教育的一个核心。科学教育不仅使人获得生活和工作所需的知识
和技能,更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学
方法的熏陶和培养,使人获得非生物本能的智慧,获得非与生俱来的灵
魂。可以这样说,没有科学的“教育”,只是培养信仰,而不是教育。
没有受过科学教育的人,只能称为受过训练,而非受过教育。
正是在这个意义上,科学堪称为使人进化为现代人的“第一推动”。
近百年来,无数仁人智士意识到,强国富民再造中国离不开科学技
术,他们为摆脱愚昧与无知作了艰苦卓绝的奋斗,中国的科学先贤们代
代相传,不遗余力地为中国的进步献身于科学启蒙运动,以图完成国人
的强国梦。然而应该说,这个目标远未达到。今日的中国需要新的科学
启蒙,需要现代科学教育。只有全社会的人具备较高的科学素质,以科
学的精神和思想、科学的态度和方法作为探讨和解决各类问题的共同基
础和出发点,社会才能更好地向前发展和进步。因此,中国的进步离不
开科学,是毋庸置疑的。
正是在这个意义上,似乎可以说,科学已被公认是中国进步所必不
可少的推动。
然而,这并不意味着,科学的精神也同样地被公认和接受。虽然,
科学已渗透到社会的各个领域和层面,科学的价值和地位也更高了。但
是,毋庸讳言,在一定的范围内,或某些特定时候,人们只是承认“科
学是有用的”,只停留在对科学所带来的后果的接受和承认,而不是对
科学的原动力,科学的精神的接受和承认。此种现象的存在也是不能忽
视的。
科学的精神之一,是它自身就是自身的“第一推动”。也就是说,
科学活动在原则上是不隶属于服务于神学的,不隶属于服务于儒学的,
科学活动在原则上也不隶属于服务于任何哲学的。科学是超越宗教差别
的,超越民族差别的,超越党派差别的,超越文化的地域差别的,科学
是普适的、独立的,它自身就是自身的主宰。
湖南***精选了一批关于科学思想和科学精神的世界名
著,请有关学者译成中文出版,其目的就是为了传播科学的精神,科学
的思想,特别是自然科学的精神和思想,从而起到倡导科学精神,推动
科技发展,对全民进行新的科学启蒙和科学教育的作用,为中国的进步
作一点推动。丛书定名为《第一推动》,当然并非说其中每一册都是第
一推动,但是可以肯定,蕴含在每一册中的科学的内容、观点、思想和
精神,都会使你或多或少地更接近第一推动,或多或少地发现,自身如
何成为自身的主宰。
《第一推动》丛书编委会
前言
年诺贝尔化学奖获得者
伊里亚·普里高津
我十分高兴,在此为彼得·柯文尼、罗杰·海菲尔德的这本书写篇
前言。
时间有箭头吗?这问题自从苏格拉底以来,一直迷魅着西方的哲学
家、科学家和艺术家。然而,在本世纪末期的今日,我们问这问题,情
况与以前不同。对一个物理学家来说,本世纪的科学史可以分为三个阶
段。首先是两项思想方案——相对论和量子力学——所产生的突破。其
次是一些出人意料之外的事物的发现,包括“基本”粒子的不稳定性、
演化宇宙论,以及包括诸如化学钟、决定性混沌等的非平衡结构。最后
——也就是现在,由于这些新的发展,我们必须对整个物理学作重新思
考。
这里一个令人注目的特点是:所有这一切都强调着时间所扮演的角
色。当然,在十九世纪,人们都已经承认时间在生物学、社会科学等学
科中的重要性。可是当时一般认为,物理描述的最基本层次是可以用决
定性的、时间可逆的规律来表达,而时间箭头只相当于唯象层次的描述。
这种立场在今日是很难站得住了。
现在我们知道,时间之箭在非平衡结构的形成之中,扮演着最重要
的角色。近来的研究告诉我们,这些结构的演化可以在计算机上用按照
动力学规律写的程序来模拟;因此很显然地,自我组织过程不会是某些
唯象观假设的结果,而是内禀于某类动力系统之中的属性。
熵的意