文档介绍：七年级思想品德下册 《规则种种》说课稿各位领导、老师:大家好!今天我与大家交流的内容是科教版七年级下册第六课第一节:《规则种种》。一、教材分析:本册书围绕我与社会和我与国家的关系两条主线,引导学生在正确处理这些关系中形成良好的思想品德素质。第三单元是让学生正确认识个人在纷繁复杂而又井然有序的社会中的作用,培养学生自觉遵守规则的良好****惯。第六课是本单元的开始一课,以培养学生自觉遵守社会规则,维护社会规则的重要性为起点。本课要让学生感受社会有序运行需要各种规则,维护社会有序的规则有道德、纪律、章程、法律等,为后面的教学打下基础,起承上启下的作用。二、教学目标:知识目标:认识规则、了解规则的分类。能力目标:是学生理解规则的定义,区分各种不同类型的规则,遵守规则。情感、态度、价值观目标:通过体验“规则”,培养学生的规则意识,帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。三、教学重、难点:社会是纷繁复杂并且不断变化的,要想井然有序就需要各种规则,没有规则就会带来混乱和各种伤害。所以,本节课的重点就是社会的有序运行靠规则维护。对于七年级学生来说,对学校的纪律、规章等比较熟悉,但对于在社会生活中扮演的其他社会角色以及要遵守的道德、法律等规则往往是模糊的感受,认识不够深刻,所以,社会的有序运行靠规则维护也是本节的教学难点。四、教学策略:设置情境、故事启迪、生活感悟,讨论交流。五、教具:多媒体教学工具六、教学准备:课前准备有关规则的故事、事例。七、总体设计思路:依据七年级学生的认知水平、心理特点和生活经验,本课设计分为四个环节:无规则游戏,规则进行时,慧眼看规则,规则宣传员。通过学生自主参与,合作探究,强化学生自身体验和感悟,促进学生正确思想观念和良好行为****惯的形成。八、教学过程:[无规则游戏]导入环节,“方”“圆”大赛,要求学生分别用徒手和尺子、圆规两种方法画一个圆、一个方。比较画的差异?这样既符合学生身心发展特点,又能引起学生的质疑,这说明了什么呢?从而意识到制定规则的重要性,游戏中明道理。[规则进行时]一般的教学流程是设置若干个独立的情境来呈现道德、纪律、章程、法律等规则,而我在突破本课重点和难点时,设置了一个连贯的情境,即例举生活中你知道的规矩有哪些,说明规则处处存在。通过这些具体的事例我们给规则下定义,什么是规则?然而,生活中不按规则做事行为处处可见,一起不遵守交通规则而引发的惨剧,(这是生活中的一个事例)。然后,让学生思考:上学路上的见闻反映了社会生活的哪些规则?此环节从社会生活的事例入手,让学生感受交通规则、公共场所规则以及道德规则对生活的重要作用。通过学生自身的感悟促进其良好道德观念的形成。下一站,走进学校了,(课件)思考:学校生活为什么如此井然有序?维护学****秩序的规则有哪些?学校是学生学****生活的主要场所。无论在学校的任何场所,都需要一定的规则保证我们学****的顺利进行。教师引导学生阅读教科书第48页《课堂讨论的规则》并完成第49页的“探究”活动。接下来走进社会,在图书馆的活动,以喜闻乐见的形式使学生获得积极的情感体验。组织讨论,并对情节加以想象,让学生从情节中感悟通过规则来约束人的行为才可以保