文档介绍：△§婴选鱈至圣△罳盟垦△堡鲢至麴鱼垦髯苟椤丛墨至星丛研究方向:值,皇丕统皇筐堡至噬墨旦职称:分类号:单位代码:学号:密级:公开授予单位名称和地址:壅王些盔堂咳剪鹛锟镗盐奏曼论文报告提交日期:学位授予日期:
躲趟新躲签名:丕哞蹶趔皇⋯关于论文使用授权的说明独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得北京工业大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。本人完全了解北京工业大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。
摘要教学评价是高校教学工作的一个重要环节。对教师教学质量进行评价,有助于教师教学质量的提高和教学经验的总结,构建科学、合理的教师教学评价系统已成为国内各高校迫切需要解决的问题。教学评价系统是一个多层次多因素的复杂的系统工程,评价结果公正、合理,会起到调动教师积极性、激发工作热情的作用,反之则会诱发负面效应,对教学质量产生直接的影响。因此,教学评价系统的设计和实现具有非常重要的理论和实践意义。首先,在广泛调研国内外教学评价指标体系的基础上,结合河北科技师范学院的实际情况,确立了本文系统的教学质量评价指标体系。系统采用专家评价、同行教师评价和学生评价相结合的方式对教师教学质量进行评价,并根据评价主体的不同,确立了不同的教学质量评价指标体系,以保证评价结果的准确性。其次,层次分析法是一种定性和定量相结合的方法,特别适用于那些难于完全定量分析的问题,所以采用层次分析法确定了评价因素的权重;采用模糊综合评判法处理评价主体对各指标项的评价结果,并以文本倾向性分析技术为辅助手段评价主体的主观意见文本。最后,基于甆和菘饧际酰捎肂/闾逑到峁故迪至艘个教师教学评价系统,并进行了测试。该系统由系统管理、评价数据采集、评价数据处理和评价结果显示四大功能模块构成。经过系统的试运行,结果表明本文的系统设计合理,达到了预期的效果。关键词教学评价;ǎ荒:酆掀琅校晃谋厩阆蛐苑治
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教学评价理论分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教学评价系统需求分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..教学评价系统的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第研究背景与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学评价发展历史⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学评价模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..主要研究内容与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯论文框架结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯层次分析法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.üú街琛模糊综合评判法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.媚:酆掀琅蟹ń薪萄е柿科兰邸.:酆掀琅蟹ㄋ惴ú街琛文本倾向性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯基于用例的需求分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.教学评价指标体系的确立⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..副耆ㄖ氐娜范ā系统总体设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.低车奈锢碜槌伞..............................................。.............
系统实现与测试⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.攻读硕士学位期间所发表的学术论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.系统数据库设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.需求分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯