文档介绍：19哥哥的心愿教学目标: 1:能正确、流利、有感情地朗读课文,体会男孩对弟弟深深的爱,感受人间的兄弟情谊。 2:借助旁批,读懂课文内容,了解保罗对男孩的一次次误解,以及男孩的美好心灵。 3:明白“给予是快乐的”这个道理,学会关爱他人并享受给予的快乐。教学重点: 了解保罗对男孩的一次次误解,以及男孩的美好心灵。教学难点: 明白“给予是快乐的”这个道理,学会关爱他人并享受给予的快乐。教学准备:多媒体课件教学过程: 一:谈话导入新课 1:(板书:心愿) 2:学说诉说心愿,教师适时点评。生:我的心愿是得到一件新衣服。生:我的心愿是考试得到100分。生:我的心愿是到北京去看奥运会…… 3:教师小结,转入新课。二:检测预****把握大致内容三:精读课文,体会误解(一):了解第一次误解师:第一次是怎样误解的?你从课文中的什么地方知道了第一次误解? 生:第一次保罗以为男孩也想有这样的哥哥,送给他一辆新车。生:1——4段。 1:学生自读自悟师:请孩子们借助旁批细读第一次误解部分,看看男孩的那些语言、动作、神态引起了保罗的误解?用笔勾画,和同桌交流你的体会。(灯片出示自学要求,学生默读并在勾画,同桌互相交流,教师逐个指导。) 2:学生汇报,品析关键词句透过他的语言、行动、神态去聆听他的渴望(1)体会男孩的语言师:找到了吗?谁来说说? 生:男孩“羡慕”的问话让我觉得他一定很想到这样的新车,所以保罗会误解他。师:其他同学找到了吗?是呀!这样一辆新车,谁不羡慕呢?让我们一起羡慕的问问。学生齐读。(但似乎没有“羡慕”之意) 师:我也很羡慕,我也来问问。(教师示范读,学生再读) 师:还有找到其它的吗? 生:男孩“若有所思”的话语让我体会到男孩对新车的渴望。保罗听到这样的话语。当然会认为男孩想得到新车。师:男孩可能在思考什么? 生:可能在想,我要是也有这样的哥哥该多好啊! 生:可能在想,我要是也有这样的新车该多好啊! 师:是啊!听到男孩这样的话,谁都会认为他也想有这样的哥哥,得到这样的新车。让我们一起来若有所思的说吧! 学生齐读。(教师根据情况作指导) 师:读到这里,你有什么疑问? 生:男孩希望什么生:男孩为什么希望? 师:如果是你,你会希望什么? 生:我也想得到这样的新车。师:我们都会希望自己也得到这样的新车,而男孩是想给弟弟一辆新车,如果换一种说法就是? 生:给予。(教师板书:给予) 师:你怎样理解给予的? 生:是帮助的意思。生:是关心的意思。师:不错,给予就是帮助、关心、关爱别人。让我们一起来当当这位高尚的哥哥读出这句话吧! 学生齐读。(2)体会男孩的动作(3)体会男孩的神态师:请你们自己读第9段,我们看从男孩接下来的那些语言、动作可以让我们体会到对弟弟深深的爱。用“△”勾画男孩的动作,用“——”勾画男孩的话语,把你从中的体会写进批注中,试着自己加旁批。(学生边读边