文档介绍：⑨逢穿售可耗大学硕士学位论文中小学教师自主专业发展网络教研平台的设计与实现作者姓名:学科、专业:研究方向:导师姓名:赵静超教育技术学戴心来教授信息化教育月分类号:密级:学校代码:学号:
指导教师签名:美:馥蠡缍短筮丝丝弘辏孪缈谌学位论文版权的使用授权书学位论文独创性声明学位论文作者签名:本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。签名日期:本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。
猛发展和快速普及,为教师在网络环境下实现自主学习、自我反思和合作交流提供了有力的技术保障和发展空间。其中,以网络为依托的网络教研作为一种新型的教研组织形式,拓展了教研活动时空,已经成为教师自主专业发展的有效途径。本论文主要研究中小学教师自主专业发展网络教研平台的设计与实现。文中首先总结了现有网络教研平台的建设现状,分析其存在的问题,阐述了网络教研与教师自主专业发展的关系,以及网络教研平台对教师自主专业发展的支持服务,提出了构建中小学教师自主专业发展网络教研平台的必要性和重要性。通过对网络教研的主要适用群体即中小学教师进行的问卷调查,获取了中小学教师对教研平台内容和功能方面的需求统计数据。在进一步分析总结的基础上,确定了平台的建设内容和实现功能,最后对模块进行了具体的开发与实现。本平台的特色在于设计了教师工作室、群组互动和视频案例三个主要功能模块。教师工作室为教师提供了个人知识管理的网络空间,资源自主管理的方式可以让教师系统地记录专业成长过程。群组互动功能突出了网络教研跨时空、多主体的优势特征,将个体学习拓展成网上教研共同体的群体合作,使教师集体智慧得到了更好地融合。视频案例模块是教师间开展课例研讨与进行教学反思的园地,其丰富的视频案例资源满足了教师教学研究和自我更新的需要。通过三个主要功能模块的整合,平台更有效地实现了网络教研对教师自主发展的引领作用。关键词:网络教研;教师自主专业发展;视频教研;教研组
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平台的设计目标⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯平台的设计原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯平台的设计思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯平台功能的设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..低彻芾砟?????椤行⊙Ы淌ψ灾鞣⒄雇缃萄衅教ǖ氖迪帧平台的运行环境与开发工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒐ぞ摺平台功能模块的实现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..低彻芾砟?????榈氖迪帧芯孔芙嵊胝雇研究总结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯‰⋯⋯