文档介绍：探究Vc泡腾片与水的“泡泡奇缘”邢台威县第二中学张艳红(指导教师:谷芙蓉)探究Vc泡腾片与水的“泡泡奇缘”【教学目标】知识与技能:1、巩固二氧化碳气体的制取方法2、巩固二氧化碳气体的性质及检验3、进一步理解实验探究的一般过程过程与方法:1、通过观察与分析,学会发现问题,提出问题,给出猜想及提出依据2、通过对问题的思考探究,学会设计整体清晰地实验探究方案3、通过探究问题、解决问题的过程,学会实验探究的一般顺序情感态度与价值观:1、以生活中常见化学现象引入探究主题,加深学生对“化学源于生活,服务于生活”思想的体会,感受化学与生活生产的密切联系,树立知识造福人类社会的观念2、在探究过程中,发展学生的观察分析推理能力,提高学生实验能力,加强学生团体协作精神【教学理念】课堂枯燥无味、沉闷呆板、知识太过具体化是学生现今对学习逐渐倦怠的原因之一,本课利用Vc泡腾片这一时尚用品,激发学生的学习兴趣,大大提升了学生学习探究的欲望,从而达到教与学的统一,使课本真正走进生活。【教学方法】任务情景教学法  互动式教学法   实验探究法【教学重点】1、通过Vc泡腾片的探究,加强学生对初中化学中常见气体的制取及检验方法的理解2、通过解决问题的过程,加深学生对二氧化碳气体性质的理解体会3、通过对Vc泡腾片探究过程的体验,学会观察思考并提出问题、作出合理猜想、设计实验方案、进行实验、得出结论、反思总结的探究程序【教学难点】实验方案的设计【教学用具】实验器材实验药品:Vc泡腾片、蒸馏水、澄清石灰水、紫色石蕊试液、碳酸氢钠粉末、稀盐酸实验仪器:试管、带导气管单孔塞、集气瓶(带玻璃片)、酒精灯、胶头滴管、药匙、试管夹、木条、火柴、玻璃杯【教学活动】教师活动学生活动设计意图情景体现:拿出Vc泡腾片,让学生观察外观,再拿出一杯水,联系两种物质,完成Vc泡腾片溶于水的过程进行板书:探究Vc泡腾片与水的“泡泡奇缘”学生观察并描述外观放入水中后仔细倾听并认真观察Vc泡腾片溶于水后的现象并进行描述学生品尝未放前的水和放后这杯神奇“饮料”的味道利用Vc泡腾片溶于水这一神奇过程激发学生学习探究的欲望,进一步促进学生对学习过的知识的分析、提取与应用提出问题:根据观察到现象鼓励学生提出所想问题进行板书:探究步骤:1、提出问题(写出学生提出的问题)学生提出问题(如:生成气体是什么?为什么会生成气体?泡腾片成分是什么等等)开放性探究方式,拓展学生思维,激发学生的探究兴趣,提高学生发现问题、分析提取问题的能力确定探究问题:生成的气体是什么?猜想的依据?作出猜想:引导学生根据已学知识确定气体的成分,设计方案:鼓励学生自己设计实验方案确定气体的成分实验探究:向学生介绍实验器材,引导学生小组合作进行实验探究实验总结:请某些小组代表说出实验现象及结论实验拓展:引导学生猜想这种神奇的“饮料”是否呈酸性?怎么测定?引导学生思考“饮料”显酸性的原因是什么?怎样证明?得出结论:“饮料”显酸性反思应用:想想上述结论会有何应用?该液体可以除水垢吗?2、提出第二个探究问题:为什么会产生气体?展示Vc泡腾片的说明书,引导学生根据泡腾片成分及二氧化碳的制取进行猜想学生猜想:O2、CO2、CH4、CO、H2、N2,老师指导利用质量守恒定律及所学知识提出猜想依据通过讨论交流得出为O2或CO2学生讨论交流提出实验方案学生小组间讨论交流,利用所给