文档介绍：,提高课堂教学效果1浦沿小学高段数学校本教研活动方案★活动主题:数形结合,提高课堂教学效果★活动目的:1、著名数学家华罗庚说过:数形结合千般好,数形分离万事休。通过围绕课堂教学改革,实行数形结合教学实践,开辟一条提高课堂教学效果的途径。2、在课堂教学渗透数形结合思想,放飞学生思维,培养儿童建构“数学模型”的兴趣和能力,使学生逐步形成数形结合思想,并使之成为学习数学、解决数学问题的工具。3、通过这次活动,本组每位老师参与听课和磨课,促进教师更广泛深入地参与教研活动,培养团队合作精神。★展示时间:2008年5月8日下午1:45——4:00★活动地点:阶梯教室★活动参与人员:四、五、六年级数学教师★各阶段活动安排:环节一:查找“数形结合,提高课堂教学效果”相关理论,并进行理论学习。环节二:备课、试教、专家指导。环节三:研究课观摩,提供研讨素材。环节四:自我反思。由授课教师对自己的设计,谈想法。(主要针对教学方式)环节五:交流研讨。研讨问题①您认为在这节课当中,哪些地方体现了数形结合教学思想?是如何体现的?您觉得效果如何?②针对这一内容的教学,您有哪些建议?③结合自己的教学,谈一谈您对数形结合教学的理解。(举例说明)环节六:本次活动总结。(发言人:来金益)环节七:整理资料、形成总结。★展示阶段:5月8日下午1)活动流程安排序号时间内容引导老师地点113:50—14:30打电话傅越民阶梯教室214:45—15:25分数的意义张晓玲阶梯教室315:30—16:00互动评课来金益阶梯教室2)会务安排:活动主持:来金益活动记录整理:吴旭敏签到资料发放:陆侃杭州市浦沿小学高段数学组2008年5月数形结合,提高课堂教学效果2打电话傅越民【教学目标】1、让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。通过动手操作、画图、模拟等方式发现事物隐含的规律。2、合作探究,使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。3、初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中运用。培养学生归纳推理的能力。【教学重点】亲身经历寻找最优方案的全过程。【教学难点】发现事物隐含的规律,运用优化的思想解决生活中实际问题。【教学过程】(课前做“传火炬游戏”。规则:由火源传火,传到火可以自由传递,可以给别人传火。传火中拍手歌:小伙伴,伸伸手,我们一起做朋友)一、创设情境导入课题28日凌晨4时41分山东两列火车相撞,事情紧急,需要立即派遣大量工作人员前去抢救维修。二、合作探究分析方案(一)展开讨论、了解图示法师:如果打一个电话需要1分钟,值班领导通知完15名员工要多久呢?你认为可以怎样通知他们呢?生:可以一个一个打,需要15分钟。(板书:逐一通知费时)生:可以主管打给其中一个员工,这名员工再通知其他员工。师:是的,这其实是分组的思想。即主管打给其中一名员工,让他当组长,再通知其他人。师:我们可以用图示法来表现这个过程。也可以用你喜欢的方式表现出来。(二)探究多种方案师:这位主管可以怎样打电话呢?请大家独立思考、再小组合作。汇报时结合老师的要求:(课件展示)(1)你们组有哪些方案?各种方案耗时几分钟?(2)第一分钟谁通知谁(这时共几人知道消息)?第二分钟谁通知谁(这时共几人知道消息)?第三分钟呢(这时共几人知道消息)?……(在箭头上标时间)(3)你这种分法,打完电话共需要分钟?教师巡视指导,了解学情。学生汇报,选择图例上黑板。(三)分析方案各组分别汇报有哪些方案。1、分析7分钟方案。分析典型图例它的优势在哪里呢?谁最忙?师:请你具体说说打电话的过程,并由你们小组另15名组员配合。各组员要听清自己是在第几分钟知道的?你接到消息后做了什么?(学生具体解说方案)师:这个方案中有没有人闲着的,请举手。(一生举手)数形结合,提高课堂教学效果3师:可见,这个方案中有人忙着,有人闲着。所以不是最节时方案。师:可以怎样调整方案?2、分析4分钟方案。师:组长没闲着,组员没闲着,值班领导也没闲着,即:人人都没闲着,这种打电话方法大家认为好吗?好在哪里?三、发现规律1、填表、发现规律。第几分钟1234……接到通知人数1248……知道消息的总人数24816……四、运用规律,解决问题1、还是用这样的办法,通知1000个人最少要几分钟呢?2、在点火炬游戏中,我们班50人。若给每一位同学点的时间都是3分钟,那么最少要花多少分钟才能全部点好呢?五、总结反思(1)今天学到了什么新的知识?你是用什么方法学习的?数形结合,提高课堂教学效果4分数的意义教案张小玲教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第60—62页。《分数的意义》教学目的:,初步了解分数产生的条件、背景和发展史。“1”,感受什么是分数,归纳出