文档介绍：七年级语文下册第六单元解读唐山三十中崔志英珍视生命关爱动物主题引言: 在这蓝色的星球上,千姿百态的动物是人类最亲密的生存伙伴,有了他们,世界才如此丰富多彩、生趣盎然。本单元选编了五篇描写动物的文章,形式多样,内容丰富,不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹。整体把握冯骥才的《珍珠鸟》为我们描绘了人与动物关系的理想境界,我们应引领学生通过深情朗读进入人鸟共处的和谐氛围,从而更好的理解“信赖,往往创造出美好的境界”的主旨。 沈石溪的《斑羚飞渡》用深情的笔触给我们描述了伤心崖上那惨烈的一幕。斑羚群面临绝境所表现出的无助,正可以让学生反思人类对生命的践踏。本文宜用“反差式教学”,引领学生去体验感悟,要大胆鼓励学生对文章提出自己的看法。整体把握牛汉的代表诗作《华南虎》写于一个最没有诗意的时代。教学这首诗,宜把握三个意义:一是原初意义——人对动物的虐待;二是象征意义——不屈的生命,执著的灵魂;三是现实意义——在充满诱惑的社会如何保持精神的自由和人格的独立。整体把握布封的《马》是一篇科学小品,又一是篇优美的散文。用文学笔调来写科学小品,很值得国人学****和借鉴。学****本文,宜引导学生将两种不同生存状况下的马对比阅读,并探讨这样一个问题:人对马的“教育”是拯救了马还是迫害了马?蒲松龄的《狼》文笔简练,情节曲折,意味深长。在疏通词句的基础上,着重探讨本文的主旨,鼓励学生各抒己见。本单元的综合性学****主题是探寻“马的世界”,在活动中培养学生的口语交际能力并完成作文“改写故事”或“谈谈感想”,并以此作为活动效果的检测。活动与写作的相互促进,可拓展学生的文化视野,了解有关文化知识,提高学生的人文素养,并培养学生从多角度研究问题的意识,提高学生课题研究的能力。单元脉络示意:人-------------信赖共处----------------鸟人-------------践踏残杀----------------斑羚人-------------等同象征----------------华南虎人-------------拯救迫害----------------马人-------------较量斗争----------------狼单元共同目标确定为:在教学过程中努力激发学生珍视生命、关爱动物的情感;引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题;感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。(情感态度、价值观)珍珠鸟--------散文斑羚飞渡--------小说华南虎--------诗歌马---------科学小品狼---------文言小说单元教学目标:在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,敢于发表自己的见解。做到观点明确,言之有理。积累生动的词语和优美、深刻的语句;提高对不同体裁文章的整体感知能力。”也确定为单元目标。,领会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起的重要作用,把握文章的叙事和感情线索。2、唤醒学生内心爱的情感,引导他们体验反思,激发他们爱护动物、善待生命的情感。3、品味语言,学****作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。4、领悟文章中深刻的哲理:信赖,往往创造出美好的境界。教学重难点重点:唤醒学生内心的爱的情感,引导他们联系自己生活实际,思考人和动物之间的关系。难点:文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理。