文档介绍：一、“笔读式”分析法,包括圈点阅读法、列表阅读法、提纲阅读法、摘读阅读法、抄读阅读法、卡片阅读法、批注阅读法等。,也称审美性阅读。“书犹药也,善读可以医愚”。“读书养德”的智力名言。“文—意—物”的流程特点,与写作过程的“物—意—文”正好形成逆运转。,读其书,不知其人可乎的含义是知人论世。:感知是文本解读的基础和前提。::它在文本解读活动中占有特殊的地位,是解读的核心。:情感性、具体性、多意性。11.《女孩子的花》作者是唐敏。:它是阅读过程中最富有生机和活力的阶段。,文章的基本思想,又称“文心”、“主旨”“主题”等,它是文本的灵魂和核心。,是阅读能力的最高层次。:文学语体、科学语体、政论语体、公文语体。:抒情语体、叙述语体、对话语体。《相信未来》,积累可分为一般积累和定向积累。——感知。。,感知一般可分为实用感知、科学感知、艺术感知。,感知可分为表层感知、浅层感知、深层感知。“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”就是艺术审美感知。。,针对某一明确观察对象所作的观察活动,这种观察是有计划、按步骤进行的。,“雨中黄叶树,灯下白头人”就是用的类比联想。“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,就是用的对比联想。,作者的思维跨度很大,。,对其发展历程的各个阶段进行比照,来把握其本质和内部规律。。《卖驴》:,,构思的心理活动便进入寻思阶段。、贯通气势、使文章条理化的依据。、倒叙、插叙、补叙、分叙。、描写、议论、说明、抒情。,以揭示它的内涵和外延,并通过为事物“正名”来阐发自己的论点。。主要方法有揭露矛盾发、以立代破法、反证法、设假为真法、反用其锋法、质疑驳难法、类比反驳法、二难反驳法。:叙述句模式、描写句模式、议论句模式、说明句模式。——场面。、本论和结论。,进一步要求是润色。“言有序”的问题。二、:求知益智功能、文化教育功能、养身立德功能、审美功能。:主动的阅读动机、良好的阅读习惯、强烈的阅读兴趣、积极的阅读情感、顽强的阅读意志。:获得美感享受、实现文本的潜能、提高阅读修养。,体会作者的思想感情的欣赏方法。、文情的表现力和文情的感染力。《敕勒歌》也是表现“意与境浑”的情性美的佳作。,要注意领会散文意境的表现手法,其中包括:奇美巧妙的构思,以一当十的选材,粗细适中的笔法等。:预测阅读法、想象阅读法、反向阅读法、发现阅读法。:感知、理解、欣赏、创造。:表意功能、表象给你、表现功能。11.“漫卷诗书喜欲狂”体现了文体的表象功能。、推理、分析、综合等抽象思维的形式。、形象性的特点。、分析、评价文学作品的一种解读方法。,即理解词语在具体语境中的意义。16.(接受美学阅读)是以读者为中心的“读者学”。,而是由作者和读者共同创造的。这种理论被称为“接受美学阅读”。1