文档介绍：:..英语教学论文写作能力论文:初中英语写作教学研究摘要:近几年来,随着英语课堂教学改革的不断深入,作为学****语言的四项基本技能之一的“写”越来越受到重视。初中英语写作教学是初屮英语教学的重点,同时也是个难点。因此,培养学生的良好的写作态度,提高他们写作的能力,提升英语教学的有效性应是我们英语教师不断探究的话题。关键词:英语教学;培养;写作能力;策略一、让学生熟悉语言的基本结构,从词抓起,为写作打下良好的基础英语是拼音文字。我们学英语是从学****字母开始的,学****字母是为学****单词服务的;学****单词是为学****短语服务的;学****短语是为学****句子服务的;学****句子又是为学****短文服务的。最终学****的目的是能用英语表情达意,使我们的“听、说、读、写”乃至“译”等方而都达到大纲的要求。不少学生在小学学英语的时候,就没有•开好头。加上教师没有采用科学的方法及时纠正,等他们上了初中,他们学****英语的问题就更突出了。科学的方法是根据单词中字母以及字母组合的发咅去记单词。把握读咅规则是记单词科学有效的记忆方法。在学生学到一泄量的词汇后,从小学四年级起,英语教师就应该及时地帮助学生进行归纳总结字母、字母组合与发音的规律。这样学生就不会再按照单词屮字母的顺序去死记,而会科学地按照字母及字母组合的发音规律去记。这样所记的单词会长久,加上经常使用当然就不会忘记的。一R掌握了规律,学牛记单词的积极性会很高,每碰到生词他们会有意无意地按照教师给他们总结的规律去对照记忆。学****英语的兴趣也就有了。单词关过了,解决写句的问题就好多了,当然还有许多工作需要我们在平时的教学屮不断深入。通常情况下,你碰到一个名词要考虑它是否是可数名词。如果是可数,要考虑它在语境中用单数还是用复数,在语境中它是否是任指,用单数还是用复数来任指。在语境中是否用这个名词的所有格,是什么样的所有格,等等。如果学生养成了这个****惯,碰到动词就考虑它是否是谓语动词或是非谓语动词,再根据句意确定它的形式。再以同样的思维方式思考副词、形容词等,这样学生在遣词造句上就不会出现问题。当然,对于句子的基本结构也要心中有数。五种简单句的基本结构;常用的并列连词or,and,but,for,while,yet等连接的并列句;初中英语中的宾语从句、状语从句等主从复合句也要好好把握,因为学会在****作中使用一两个并列句或主从复合句是优化写作能力之必需。一-、指导学生把握典型话题的写作纲要,运用一些适合纲要的经典句子,结合****作要求出色地完成写作任务学生在掌握了-定词汇,形成遣词造句的基本能力后,完成一篇要求不算高的****作是完全可以做到的。在平时的训练中,如果我们对阶段性的话题进行反复正规的训练,让学牛把握所写话题的写作纲要以及相关的重点句型,这样他们的写作能力会有很大程度的提高。以八年级上学期为例:教材分“青少年生活(teenagelife)n和“自然与环境(natureandenvironment)”两大模块六个单元,牵涉到friends、schoollife、adayout、wildanimals、bird-watchers和naturaldisasters/\个话题。教师不可能在学期一开始就要求学生来写这六个话题的作文。较有效的方法是:在学过一个单元后,就教会学生写本单