文档介绍：《认识百分数》教学设计泰兴市南新小学刘建军【教学内容】义务教育课程标准实验教科书六年级(上册)第98页例1和试一试、练一练。【教材简析】本节内容是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。百分数在生活中有着广泛的应用,这为百分数的学****提供了丰富的学****素材。例1安排了三个层次的学****活动,引导学生逐步理解百分数的意义。第一层次,呈现学校篮球队3名队员在投篮练****中投篮次数和投中次数的统计表,并提出问题,引导学生通过比较表中分数的大小作出判断。第二层次,将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数,并比较它们的大小,初步体会百分数的特点和作用。第三层次,在学生初步感知百分数的特点和作用的基础上,揭示百分数的概念,介绍百分数的读、写方法。在“试一试”与练****中进一步完善和理解百分数的意义,初步体会百分数与分数、比之间的联系,为进一步学****百分数积累经验。【教学目标】1、使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识。【重点、难点】重点:理解百分数的意义,会正确读、写百分数。难点:百分数数感的培养及体会百分数与分数、比的联系与区别。【设计理念】小学生学****的数学应该是生活中的数学,数学只有在生活中才能赋予活力和灵性。所以,数学的教与学应该联系生活、感受生活、阅读生活,注重现实体验,变传统的“书本数学”为“生活数学”,建立以解决问题为中心的师生互动教学模式。【课前准备】搜集生活中的百分数。【教学过程】一、联系生活,激趣导入谈话:同学们喜欢看篮球赛吗?说到篮球就会让我们想到一个人,你们知道是谁?(姚明)这里有一项关于姚明的数据统计。出示:据统计:姚明在NBA比赛中的罚球命中率一向很高,其中有两个赛季罚球命中率高达81%,%。(两个百分数用红色表示)教师:大家认识红色的数吗?自己读一读,从这两个数能知道些什么呢?(学生阅读)教师:今天我们共同认识这个新朋友,你知道他叫什么名字吗?(出示课题:认识百分数)教师:关于百分数的知识,你想了解些什么?学生说一说自己的看法。【设计意图:从学生已有的知识经验和生活经验出发,通过阅读,初步了解百分数,引出课题,使学生体会到生活中的数学是无处不在的。】二、阅读比较,初步感受①出示:在一次投篮大赛中,我发现我们学校曹老师的投篮水平也很高,这是他和姚明相比的数据:师:根据现有的数据你能看出曹老师和姚明谁投篮更准吗?为什么?②继续呈现:项目姓名投中次数曹老师16姚明13项目姓名投中次数投篮次数曹老师1625姚明1320师:现在可以比较了吗?③我们班吉庆同学也参加了比赛。师:还须知道什么条件才能比较?(补充数据,出示表格)师:观察这张表,三人投中次数各占投篮次数的几分之几?师;能一眼看出我们三谁的投篮水平最高,谁的投篮水平最低吗?你打算怎么办?(通分)项目姓名投中次数投篮次数曹老师1625姚明1320吉庆610项目姓名投中次数投篮次数投中次数占投篮次数的几分之几(投中的比率)曹老师1625姚明1320吉庆610项目姓名投中次数投篮次数投中次数占投篮次数的几分之几(投中的比率)化成分母是100的分数曹老