文档介绍：新读《幼儿园教育的50个细节》读书心得体会新读《幼儿园教育的50个细节》读书心得体会1=1非语言行为是指通过一些身体动作、表情等形式表达思想的一种行为。在日常的教学活动中我们与幼儿交流时也会用一些非语言行为。怎样运用这种行为?在《幼儿园教育的50个细节》书中,通过案例的形式进行了详细的分析。一、 非语言行为的无效运用非语言行为在实际的教学活动中,我们经常会用到,这种方法并不适用于所有的情况,有时也会有反的作用。如在《撕破了的小红花》的案例中,陈老师看到天天小盆友有所进步,所以奖励给他一朵小红花,让孩子很开心。可是天天没有因为得到小红花而一直“遵守纪律”,又被老师撤销了奖励,衣服上的小红花被撕了下来。天天的一句“我以后再也不要小红花了”,实际上反映出教师采用的外部奖赏方式并没有得到预期的效果,反而很大程度给孩子的内心造成了伤害。主要是因为教师没有意识到,这种外部奖励只是暂时调整幼儿的行为,不可能收到长远的教育效果。对于幼儿来说参与活动的积极性必须是发自幼儿内心的一种欲望,而非外部赋予的。我的感悟:幼儿园教师要正确的把握幼儿兴趣与外部奖赏需要程度的关系,正确发挥外部奖赏的作用。二、 非语言行为的有效运用有些非语言行为会达到较好的效果。在《此时无声胜有声》案例中我学到了教师与幼儿之间的人际沟通是通过语言和非语言两种方式进行的,在教学活动中,教师恰当的体态语,能激发幼儿的思维及语言,能帮助幼儿准确地掌握知识、理解内容。在日常的教学中教师还要有意识的运用体态语、智慧的运用体态语、恰如其分的使用体态语。避免直呼幼儿的姓名的批评,伤害幼儿的自尊心。在《寻找的眼睛》案例中,讲述老师对于扰乱秩序的幼儿的一种解决的理念,教师要有一双“寻找的眼睛”,去发现这样幼儿身上存在的优点,发现这样孩子在用自己的“一百种语言”来表达的独特的思想情感。而老师表扬孩子的方式可以是“微笑的点头”“鼓励的语言”“大家的掌声”等形式。书中写到:“只要教师有一双寻找的眼睛,就能发现那些躲在角落里的“天才”o其实在日常的教学生活中,你是否有这一双寻找的眼睛,相信只要多去关注有个性的幼儿,发现这样幼儿的特点,多去鼓励、表扬孩子,相信我们也会发现角落里的“天才”。总之,教师要结合不同的情况,运用不同的体态语对幼儿进行正面的教育。此外,教师还要学会尊重幼儿,理解幼儿。平日里教育幼儿要学会等待,在幼儿犯错时,教师也要学会静心、学会等待,等待幼儿改正不好的行为****惯。施建军校长在贸大的2018毕业典礼致辞一一责任施建军校长在贸大的XX毕业典礼致辞:责任近来,美丽的贸大校园,充满了毕业的庆贺和依依难舍的惜别之情。在学校某处不起眼的墙上,一位毕业学生,怀着对同窗和老师的眷恋,写下他的肺腑感言;“在贸大遇见你,是我今生最美丽的风景"o一副涂鸦作品,成为很多毕业同学的留影点,也成为贸大学生依依惜别的话语。我也非常感动。今年,中国•对外经济贸易大学XX届毕业本科生共有2107人。对于你们来说,今天是难忘而值得纪念的日子,我们在这里举行隆重的学位颁发仪式,当我把你们的学士帽穗从你们的右边拨向左边时,意味着你们获得学位,毕业了。毕业意味过去的奋斗和汗水,意味着人生的又一个收获,意味着你们辉煌的人生又有了新的发展平台,我向你们致以最热烈的祝贺和最衷心的祝福!祝贺你们顺利完成学业!祝福你们扬帆启程!同时,借此机会对这些年来关心