文档介绍：浅谈初中英语课堂导入方法要设计好一节课的导入,必须认真发掘教材的内涵,了解学生的思想实际和生活实际,并善于把两者更好地结合起来,一个好的导入要尽量能做到:合理、自然、循序渐进。形式应该灵活多样,而且具有艺术性。当然不同的教师上课,课堂导入的方法会有很大不同;即使同一位教师上课,面对不同的教学对象,课堂导入的方法也应有所不同。一、,也是课堂导入的常见手段。通过预习,学生能够提前了解所学章节的英文单词、句型、固定用法,这样有利于进行针对性的学习。而且通过预习,学生会逐步积累学习经验,在听课过程中也会更加轻松自如,从而获得成就感。但教师在布置预,创设一个轻松愉悦的学习氛围。、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段,导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣,将学生的注意力集中起来,直观的手段要比言语描述更为清晰明了,更容易激起学生的好奇心。我在讲Myfamily这一模块,要求学生带来他们的家庭照片。通过投影把照片展示给大家,并且利用已认知的词汇进行介绍,在过程当中学生自然会遇到一些不会的单词或句型,这也就很自然的引出了这堂课的主题——介绍家庭。用“介绍照片”导入方式激发了学生的求知欲,使得学生在随后的课堂学习中目的性明确,并且主动地获取关于介绍家庭方面的词汇及句型。,能让学生有一种身临其境的感觉。如:在Springfestival这个模块中,阅读部分主要介绍了春节的庆祝方式。在讲这一节课时,我问同学们是如何庆祝春节的,都做了什么事情,教室里就一下热闹了起来,相互说着大家是怎么样的,然后总结他们说的,引入课文,看他们做的事情在我们的课本中是否出现,这一下就更激发了他们的兴趣。,通过谈话自然而然地引入到新的学习目标中来。比如在讲Atriptothezoo这一模块时,我设置了What’syourfavouriteanimal?Whydoyoulikeit?Doesiteatmeat?问题,通过学生的回答,我又设置了Doyouknowwherewecanseetheseanimals?多数学生回答inthezoo,所以我又问,Doyouwanttogotothezoo?学生说:“yes”,我说:“OK,nowlet’sgo."就这样在师生间的一问一答中引出了新的内容。,喜欢听故事是学生的爱好。故事导入的魅力在于既能集中学生注意,又能自然导入新课,还能启迪学生的思维,培养学生丰富的想象力和欣赏力。如:在Afamousstory这一模块中,讲的是爱丽丝漫游奇境。在课程的开始给学生播放了这个电影的简短的视频,让学生猜测接下来会发生什么,激发了学生的兴趣。(Storytime),来唤起学生的学习动机与兴趣,使其快速地转入英语课堂。如“人体部位”童谣《Head and shoulders,knees and toes》月份歌《Themonthsoftheyear》、《Thedaysoftheweek》……这些歌曲童谣通俗易懂,容易跟唱,既有利于学生将注意力迅速转向课堂,又有利于教师组织新知识的学习。,创设一定的情境,让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。在学习Animalsindanger前,我播放了关于保护动物的宣传片,引起了学生的极大兴趣,我抓准时机将学生的思绪拉回课堂。T:Doyoulikeanimals?Butasweknow,?通过观看,增强学生保护环境和动物的意识。(Module8Choosingpresents)