文档介绍：........:..《画》《画》这节课选自人教2011课标版(部编)一年级上册第二个识字单元,延续了第一个识字单元的编排特色。这是一首古诗,是一则五言谜语诗,谜面描述了山、水、花、鸟等景物,通过远、近、来、去等方位或动作的变化,凸显“画”的形象特征,这首谜语诗诗句对仗工整,读起来朗朗上口。配合谜语诗,有一幅经过装裱的水墨画,山水相称,鸟语花香,意境典雅,给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到,也是对谜底的暗示。图文对应,妙趣横生。、反义词识字等方法,认识“远、近、色”等10个生字和“辶、⺈”两个偏旁。“水、去、来、不”4个生字。、背诵古诗。图文结合,感受诗中描绘的景象。,各方面能力都不足,比如说注意力,自控能力。写字姿势的训练也要加强。识字的方法也没有掌握,所以在教学识字的过程中,要加强写字指导,打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则,间架结构,要一边指导一边示范。在写字的过程中还要时刻提醒学生注意听,不能讲的过快。在识字时可以采用偏旁归类,换偏旁等方法让学生识记生字。:  重点是正确朗读、背诵古诗;通过偏旁归类、反义词识字等方法,识记生字。难点是图文结合,感受诗中描绘的景象;认识走之、斜刀头2个偏旁。【导入】谜语导入,板书课题教师活动:,激发学生兴趣。(同学们,在上课之前,老师想考考大家,看看同学们是不是都是聪明的孩子,老师今天考大家的是猜谜语。,五个杈,不长叶子不开花,干活人人需要它,猜猜是什么?,小树见它招手,禾苗见他弯腰,花儿见它点头。风)(这节课啊,我们学****的也是一个谜语,还是一首诗--《画》,看老师书写课题,同学们和老师一起写,书空,边写边说笔画顺序。)学生活动:,引发兴趣。,说出笔画顺序,记住课题。设计意图:。,记住题目。多媒体资源的应用:利用白板出示谜语。:,引导学生观察这幅画,并且在诗中圈出描写的景物。,要求:借助拼音,读准字音,读通句子,注意停顿。。:,说说画里面都有什么。。,划出停顿,纠正自己读的不好的地方。。,大声勇敢的朗读。设计意图:让学生学会观察,学会图文结合学****检查朗读情况,学会自我纠正。多媒体资源的应用:出示课文插图及课文内容。,指导朗读教师活动:,学生认读生字。、加一加的方法识字。出示“远、近、还”,请学生带读这三个字,寻找相同点,认识“辶”。再用加一加的方法识记这三个字。表演“远、近”在实际中理解远近。出示其余生字,提问,还有那些字可以用加一加的方法来记?。出示:无--天、爸--色、近--听,在反馈中认识斜刀头。。(1)出示几组