文档介绍：《探究欧姆定律》教学设计学习目标:1、知识与技能:(1)通过实验探究电流、电压和电阻的关系,让学生经历实验探究的全过程。(2)会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;(3)会用滑动变阻器改变部分电路电端的电压。(4)会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。2、过程与方法:使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。3、情感态度和价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成。教学重点:通过实验知道导体中的电流与电压,电阻的定量的关系。教学难点:设计实验过程;实验数据的分析;实验结果的评估。教学准备:教师:简单电路演示板,班班通学生每四人一组:电源(由两节干电池组成)、电流表、电压表、不同阻值的电阻、滑动变阻器、开关、导线。教学方法:启发和探究实验的教学法,并配合交流讨论,展示等多种教学方法的综合教学过程:内容处理教师活动学生活动设计意图复习提问问:①我们学过的电学部分的物理量有哪些?②他们之间有联系吗?在回答这个问题之前,先看屏幕③A、当小灯泡两端的电压越高,灯的亮度怎样?由此,可知它的电流如何变化?学生以举手的形式回答问题,生答,观察实验这部分问题学生以前已经有了感性的认识,大部分学生回答得很正确,即使有少数同学回答错误也没有关系,学生之间会进行纠正引入新课B、当把不同的灯泡接在同一电压下,观察哪一灯泡亮一些?灯泡亮它中的电流大小怎样?从而说明电阻怎样?多媒体展示:问:根据这两个实验,你能得出有关电流、电压、电阻之间有什么关系?思考提问,并回答学生猜想:A、电压越大,电流越大。B、电阻增大、电流减小。(板书)(二)新课教学既然电流与电压及电阻都有关系,那么大家大胆猜想一下将电流I与电压U和电阻R的关系式应该是一种怎样的形式?(一个具体的公式)因为学生可能会没有把握表达自己的观点,所以需要鼓励,即使有的学生说出一个公式也不一定能够说出猜想的理由,到底哪一种想法是对的,我们只能通过实验来验证。这个实验要怎么做呢?一、活动与探究:探究电流与电压的关系:(1)采用什么实验方法?(2)说出你所需的器材有哪些?(对学生的实验方法提出异议,促使学生思索实验的改进。)(3)板书合理的器材选择、电路图(4)强调:电流表,电压表及滑动变阻器的使用注意事项。(5)由学生回答完实验过程后,多媒体展示:实验步骤。教师巡视,发现问题及时启发与指导,帮助困难学生。提出猜想控制变量法生:电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器实验器材,小组讨论:画电路图,并且简单陈述自己的实验操作过程。学生根据老师提出的异议,讨