文档介绍：《屈原列传》学案(第三课时)编写人:运城中学张瑞年级班级姓名【学****目标】、议论相结合的不同于一般史传文的写法。,并体会作者在屈原身上寄寓的情感。,学****屈原的爱国主义精神。,正确认识人生的意义。【学****过程】一、阅读第三、九、十一自然段,围绕“屈原”,为这三个自然段拟写小标题。第三段:屈原之第九段:屈原之第十一段:屈原之二、以第三、九、十一自然段为依据,结合《报任安书》中所学内容以及学案所提供的材料,说一说太史公与屈原有哪些相似之处。(要求:紧扣文本、角度明确。)三、根据本文内容,结合太史公在其它传记中关于生死的看法,谈一谈司马迁对“屈原之死”的态度。四、作业穿越历史的时空,司马迁读懂了屈原,如果让这两个人物相见,那会是怎样的场景,或者会有怎样的对话呢?发挥想象,写一段话。(50字以内)【学****资料】屈原:(前339?~前278?)战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕,“横则秦帝,纵则楚王”。屈原因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,任命为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。怀王十五年,被逐出郢都,到了汉北。怀王三十年,屈原回到郢都。同年,秦约怀王武关相会,怀王遂被秦扣留,最终客死秦国,顷襄王即位后继续实施投降政策,屈原再次被逐出郢都,流放江南,辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(公元前278),秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉汨罗江。《汉书•东方朔传》载,汉武帝称赞司马迁“辨知阂达,溢于文辞”,将司马迁与公孙弘、倪宽、董仲舒、夏侯始昌、司马相如、朱买臣、严助、徐乐等十五个西汉一代才智之士相提并论,可见早年汉武帝对司马迁是十分器重的。当司马迁刚崭露头角时,就深得汉武帝信任。元狩五年(前118),司马迁年二十八,出仕为郎中,秩三百石。元鼎六年(前111),司马迁年三十五,奉使西征为郎中将,秩千石。元封三年(前108),司马迁年三十八,为太史令,秩六百石。郎中和郎中将,属郎中令,是亲近汉武帝的内廷侍从官。太史令,属太常,品级低于郎中将,但太史令职掌天官,典司图籍,且随时备召为皇帝顾问,仍可亲近汉武帝。由于司马迁超群绝逸的才干,很得汉武帝的青睐。武帝从元鼎四年起巡行郡县、祭祀五帝、东巡封禅,司马迁常为侍从。从元狩五年司马迁出仕为郎中起,到征和四年汉武帝最后一次封禅泰山止,司马迁前后扈从武帝三十六年,从巡二十六次。不仅如此,司马迁还伴随汉武帝在夏阳挟荔宫止息,这也算是光宗耀祖、荣归故里了。对于汉武帝的赏识,司马迁也一直是心存感激。司马迁初作太史令时,正是汉武帝事业处于巅峰时期。这时司马迁对生活、对前途充满了美好的理想,他决心要为当今圣明君主、为大汉王朝干一番事业。他自己“绝宾客之知,忘室家之业,日夜思竭其不肖之材力,务一心营职,以求亲媚于主上”,可以说把全部的热情、全部的精力都投进去了。由此可见,这一时期司马迁与汉