文档介绍：認識校園霸凌報告人:訓導主任沈國璋1壹、霸凌的要素兩造相對勢力(地位)不對等。攻擊行為長期反覆不斷。具有故意傷害的意圖。呈現對生理或心理侵犯的負面效果。2貳、打鬧和霸凌之區別打鬧霸凌面部表情高興、愉悅、玩樂輕視、污衊、嘲弄或猙獰參與意願自由選擇是否參加被迫或被挑釁而參加用力程度不會使盡全力用盡全力傷害人且激控角色是否轉換可能轉換角色固定結束後是否群聚會,結束後仍群聚玩耍不會,結束後一轟而散蓄意程度沒有傷害的意圖蓄意傷害的意圖重複發生否是,可能長期受凌3參、霸凌的類型肢體霸凌強力碰撞,或是同儕間的踢、打、推擠、惡作劇等導致肢體受傷的動作關係霸凌受同儕排擠、被拒於團體之外;或透過散播不實謠言中傷某人,進而使大家排斥他,或故意忽略、孤立某位學生,及促使他人討厭某位學生等行為。(如美國麻州女學生事件)4參、霸凌的類型言語霸凌透過取不雅的綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、威脅、恐嚇、***、謾罵、抹黑同儕等行為網路霸凌透過網際網路,或利用手機散播帶有惡意、散播侵犯***隱私及凌辱性字眼、騷擾他人的電子郵件、訊息、圖片等。泛指以具有訊息傳遞之數位電子設備做為媒介,進行傳統霸凌行為之舉動即可稱為網路霸凌。5參、霸凌的類型反擊型霸凌(轉移型霸凌)受凌學生長期遭受欺壓之後的反擊行為。部份學生在面對霸凌時,他們生理上會自然的予以回擊;有部分受凌學生則會去欺負比他更弱勢的人,如維吉尼亞校園***擊事件之主角。性霸凌類似性騷擾等以身體、性別、性取向、性徵作取笑或評論的行為;或是以性的方式施以身體上的侵犯,如玫瑰少年葉永誌。6肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?(一)言語霸凌—***:(1)某國小A生因腳踏車維修糾紛,被B生等國中生要脅交付500元。A生給付部分金額後無力負擔,但懼於國中生人高馬壯,且不斷的言語威脅,仍允諾要付款。(2)後來,B生將還款金額提高到6000元,並與多名校外人士威脅本校另一名學生帶路到A生家中,還要求A生出面,經A生家長說明後才散去,A生報告學校課輔老師。7肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?:(1)A生長期被國中生***,學校老師有無發覺學生異狀?(2)家庭親子關係的重視,孩子的金錢使用流向,家長是否關心?(3)B生在外交友複雜,是否涉及幫派問題?校方是否知情?是否列入高關懷對象?8肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?:(1)A生導師向校方報告此事,校方請A生筆述事發經過後將將相關事證移請B生就讀之國中協助調查。(2)B生國中學校主任到A生學校了解情況。(3)邀集雙方家長到校,校方除請雙方家長注意子弟行為外並告知本案所涉及之相關法律責任(B生已明顯觸犯***罪)。(4)B生學校召開學生獎懲委員會討論獎懲事宜並加強其法治教育。(5)將A生與B生列入二校之高關懷學生名單,予以後續追蹤及輔導事宜。9肆、遇到不同類型的霸凌案件,教師如何處理?(二)言語及肢體霸凌-恐嚇,***:一名國中生,兩年來遭同學恐嚇要錢,只好假裝食量變大向家長多要零用錢支應;某周因未帶足夠的錢到校,遭同學拳腳相向,家長要他到訓導處求助,不料他一出訓導處即遭霸凌者嗆聲:「竟敢告狀!」讓他不敢上學。家長忍無可忍痛訴:「這是什麼世界?不給錢就得被揍?」10