文档介绍：作文教学现代技术手段运用刍议 中学语文教学及相关研究中,作文教学一直缺乏普遍性的显著成效,教学研究缺乏根本性的突破。其症结主要表现在,训练内容的序列性、读写结合的交融性、教学方案的精当性、教学指导的针对性、作文活动的趣味性、作文交流的广泛性、讲评材料的直观性等方面得不到和谐完整的统一。构建一个运用现代技术手段进行作文教学的系统工程,当可能为有效解决上述症结打开一个突破口,为适应新的历史条件下的作文教学开辟一片新天地,以期减轻教师负担,提高教学效率,激发学生作文兴趣,从而整体提高学生包括思想认识、道德情操、文化修养、审美情趣、表达技巧、语言能力等因素在内的写作素质。作文水平,是写作者写作素质的综合体现,包括思想认识、道德情操,知识功底、文化修养、审美情趣,表达技巧和语言能力等方面。全面运行现代化技术系统工程,期望实现学生写作素质的整体提升。写作素质的方方面面,往往是交互影响的。为了叙述的方便,分条陈述。一利用优势资源,创设科学程序这里所说的优势资源,是指多年来在作文教学和研究领域里富有经验的名特教师和实力雄厚的教学软件制作技术力量,以及通过他们发挥集体智慧,集中精力,假以时日,精心打磨出来的作文教学软件,包括教学目标、训练指要(表达方式、表现技法等)、精品例话和作文材料。就整体系列而言,形成一个以序列性、针对性、直观性、趣味性为原则的相对科学程序。就单个教师而言,由于时间、精力以及资料和其他条件等多方面的限制,不可能精心设计好每一个教学方案以及收集到相关的精当教学材料。通过教学软件,这些优势资源就可以得到广泛有效的使用,除课堂组织实施教学外,只要有电脑,就可以将名特教师请到家中,受益学生的面积就具有了极大的想像空间。当然,关键价值还在于这套科学适用的作文教学程序本身。二利用媒体优势,提高课堂效率媒体优势主要体现如下:1.           多感官刺激。传统教学手段,顶多是印发借鉴范文(事实上很难做到提前准备好印发的材料,一般是读一遍了事),板书指导要点和作文材料(好一点的用用幻灯)。而采用教学软件可以大屏幕投影或连机传到个人电脑屏幕,教学全过程都可以在屏幕上得以直观显现,重点部分可以通过字体、颜色、闪动等多种形式加强刺激效果,示例文章可以配播音员的朗诵,或者配以适合情境的音乐,或者配乐朗诵。2.           信息量大,储存快。由于电脑上传快捷,省去了板书的时间和学生作笔记的时间,同等时间给学生传递的信息估计可增大一倍。由于多感官和多媒体的特殊刺激,可以加大学生的大脑记忆储存,另外,一些重要资料学生可以拷盘下载或配发软件,以供随时调用。如果是传递与传统教学手段同等的信息,则留给了学生作文活动更充分的时间。3.           提供情境和想象空间,有利于创新意识和创新能力的培养。传统作文教学往往只是提供文字命题或者所谓“材料”、“话题”,很难抽出时间带学生出去观察感受实物情境。软件可以提供图片、组画、音乐、影视剧片段、记录片场景等多种形式的情境,这些情境,具有极大的想象空间,也为学生创新意识和创新能力的培养提供了刺激契机。同情境作文,也有利于学生相互比较,相互启发。4.           方便互评互改和教师点评。及时批改及时讲评,让学生的作文得到广泛交流,得到更多人的肯定和称赞,是学生写作热情得以保持和提高的有效途径。但传统方法就很难做到这