文档介绍：部编版小学语文教材培训心得3篇新教材新挑战国家统编教材小学语文教师培训心得2017年9月23日,我参加了XX县2017年国家统编教材小学语文教师培训。首先陈先云教授就教材改变的背景和意义做了讲解。部编版教材最大的变化就是:先识字后学拼音,明确了拼音的作用是识字的拐杖,它是学****普通话的辅助工具。新教材还增加了语文园地。首次实行课外阅读课程化,阅读量增加。通过学****培训,我了解了新教材要求学生具备如下核心素养。(良好的交往沟通能力;有一定的分析概括能力;书面表达有条理;养成读书看报的****惯。)教材的总体特点是:德育为魂能力为重基础为先。重在培养价值导向,重视育人功能。新教材具有强烈的现实意义:强调传统文化的传承。在教学中要遵循语文学****的基本规律,重视课后练****重视学生的自主阅读时间。通过教材培训,我深刻感受到部编版语文教材有如下特点:1、降低了学****难度。教材的编写考虑了经典性,可读性。2、培养孩子的读书****惯,教给孩子具体的读书方法。在小阶段,特意开辟了“和大人一起读”,“我爱阅读”等栏目。旨在提升学生的阅读能力。在第一单元开始,就教孩子很好地去把握停顿,连读,甚至是情感的处理。3、传统文化篇目的增加,重视了中国文化的熏陶,对中国文化有一种归属感。通过部编版教材小学语文教师培训,我认为在教学中教师应做到以下几点:1、及时更新理念。由过去的先学拼音到现在的汉字为先,教师要明确改变的目的和意义,搞清拼音的作用是辅助识字工具,而不是识字的唯一途径。教师自身要正确认识教材编排的目的,减少孩子的畏难情绪。教师自身要适应改变,及时调整教学方法来适应新教材。2、认真研读教材,准确把握每册教材的重点难点。只有吃透教材才能创造性地使用教材。3、提升自身的语文素养的业务能力。不断学****充实自己的知识储备,尤其是对传统文学篇目的学****和研读要到位。自己要有阅读的****惯,自己读带领学生读才能达到语文素养的提升。总之,这次培训让我受益匪浅,我一定会领会教材改变的目的意义,及时更新观念,改变教法,提高自己的能力,用好新教材,收到新成效。小学语文部编教材培训心得体会2017年9月,我参加了XX小学组织的部编本人教版新教材培训,听了张教员的讲座,让我对新教材有了更深的理解,回来后,我结合自己的实际情况继续学****这样,让我对新教材有了一个更新的认识,从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教。首先说说教材的主要特点:立德树人,自然渗透:保护天性,幼小衔接:夯实基础,全面启蒙:难度适宜,梯度合理:强化运用,联系生活:引导发现,倡导自主:课外阅读,纳入课程。其次,部编本”教材的几点变化总结起来就四个字:“调”、“减”、“增”、“融”。调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。其中教材板块调整即教材开始是拼音教学调整为识字教学;识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元;识字由原来的8课调整为现在的10课。体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”的要求;也体现了拼音为识字服务的定位。选文调整即新版本教材14篇课文,保留了原来5篇课文,增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天去远足》《大还是小》《项链》《乌鸦喝水》《小蜗牛》等9篇课文。选文突出了经典性、时代性,选用文质兼美、适宜教学的内容,一些经典课文又恢复了。并且选文按照“双线”组织单元教学:其中一条线是“内容主题”组织单元;另一条线将“语文素养”的各种基本“因素”(包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学****策略和学********惯,以及写作、口语训练)分成若干个“点”,由浅入深,由易及难,分布在各单元的课文导引或****题设计之中。“字种调换”即调换为儿童使用的高频字。如:《小小的船》,原版本要求会写“见、白、田、电”,新版本要求会写“月、儿、头、里”。《画》,原版本要求会写“人、火、文、六”,新版本要求会写“水、去、来、不”。《四季》,原版本要求会写“七、儿、九、无”,新版本要求会写“天、是、四”等。“减”包括“内容减少”和“识字量减少”。其中内容减少即和原版本相比,新版课文数量减少了,课文由原来20课减少到14课,拼音由原来的4单元减少到2单元。但这不等于教学总量减少,而是几个板块内容的调整和融合,教学内容更丰富,也更有效。识字量减少即由原来的400个减少到300个。这样的目的是降低初入学的难度,放缓坡度,减轻负担,保护孩子爱好学****的天性“增”就是增加了传统文化元素。如:《金木水火土》这篇课文从内容上来讲,既具有中国传统元素又极具哲学感;并且用傅抱石的图画做插图,给人以辽阔的空间感。过去小学阶段古诗文很少,这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇,占所有选篇的30%,比原版教材增加54篇。再加上汉乐府进入一年级上册教材,