文档介绍：:..国培小学语文研修总结我由衷地感谢国培给了我这次网上学****的宝贵机会!在短短二个月里,通过倾听专家们精辟、精彩的讲座,通过积极参加班级研讨活动,与老师们热心交流探讨。我学****到了很多教学理论、教育观念和教学策略,并结合实际进行课堂教学实践,不断反思,不断进步。本次培训内容丰富,形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与在线研讨等。下面是我在培训过程中的点滴体会:一是对《语文课程标准》有了更深刻的理解新课标突出了以人为本、以促进学生发展为本的新理念,并以此理念贯穿全部语文课程。语文课程以人为本,就要充分发挥师生双方的积极性。在教学活动中,师生同为主体又同为客体。因此,教学过程是师生互动、互促,教学相长的过程,是揭示人的真、善、美,显示人的本质力量的价值的过程。师生彼此都要受到关爱、尊重、理解和信任;语文和社会的沟通和生活的联系以及跨学科渗透,让语文走进儿童生活,成为儿童生活的一部分。语文水平的提高,不只是单项能力的提高,应着眼于“知识、能力、过程、方法、情感态度价值观”的整合,着眼于整体把握,综合提高;语文课程不仅具有工具性、人文性,还具有实践性、教育性、综合性、科学性、审美性等等。语文的工具性中本来就具有人文性。语文是交际的工具,是交流、传承、积累文化的工具。同时,语文又是一种文化,是和人的生命、心灵、生活密不可分的文化。人们在交际活动中,在传承文明、积累文化的过程中显现人文精神,体现人文情怀。通过研修,我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”,“师生交流”,和“学生交流”让学生真正成为课堂的主人。二是对低年级识字教学的感悟观看专家与老师讲座的视频。一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正。特别是在识字教学上我有更深刻的认识。我认真完成了低年级识字教学设计作业,并与组员们学****交流,深刻感受到学****的乐趣。我深刻的认识到识字本身就是枯燥无味的,而对这样的事物很难激发学生学****的兴趣。所以作为教师一定要根据低年级儿童的思维特点,在识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来营造识字的良好氛围,让汉字更加生动形象,充分调动起儿童识字的兴趣。通过加一加、减一减、换一换、表演、图画、讲故事、游戏、猜谜语、边顺口溜等方法,促进学生思考,发展学生思维,让学生在快乐中学****汉字,喜欢汉字。另外引导学生学会在生活中识字也非常重要。教师要引导学生做生活的有心人,时时注意观察自己身边的汉字,让学生自觉的养成见字就认,见字就问的好****惯,这样不但能让学生复****巩固所学的汉字,还能让学生认识更多新的汉字。时间久了,学生的识字量也就不断增加了。三是对消除职业倦怠的感悟由于社会的压力、生活的压力、工作的压力以及教育的功利化会使一些教师产生职业倦怠,厌倦和畏惧教书育人的工作。由于教师产生职业倦怠的心理,就会懒于看书,工作不求进取,纪律松懈,得过且过,缺乏爱心,失去对学生最基本的人文关怀,区别对待优生和学困生,甚至体罚学生,直接影响对学生的教育和培养。对个人而言,会造成生活质量下降,造成身体的不健康。作为教师应当提高警惕,认真对待,克服这种不健