文档介绍：:..地理《西亚》教学反思内容来源初中教师网wwZ9m石堤镇初级中学郁正安我校“三环六步”开放式课堂教学模式已经开展几年,在这种教学模式下各科老师都充分发挥个人能力,各尽其能,不断探索,提高自己。我校教学模式以学生为主体,积极创设符合教学内容的问题情境,教学内容的组织以学生的活动为主要形式,启发学生观察、分析、思考、讨论,灵活运用地理知识,学以致用。如何进一步发挥教学中学生的主体作用,改进课堂教学,是摆在我面前现实而又急需解决的问题。面对这些情况,现就这种模式下,通过《西亚》这一节的教学谈几点个人体会和思考:一、注重地图的应用,激发学生的学****积极性,培养学生的主体作用地理图像是地理教材的重要组成部分,具有生动、形象、直观的特点,它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系,具有重要作用。对地图的掌握程度如何是判断一个学生真正的地理能力的重要指标。而学****地理更离不开对地图的运用和分析。因此,教学中,我注意发挥图像作用,运用图像引导学生“动起来”,使学生充分参与教学活动,从而有利于发挥学生的主体作用。创设能使学生主动参与的教育环境,激发学生的学****积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。在这种理念的指引下,我们的地理新课本也非常注重对学生能力的培养。但这也给我们教师提出了新的要求。面对很多地图很少文字的的新课本,如何能让学生既培养了能力,又掌握相关的知识?在《西亚》的教学中,我多次用到地图,可以说,教学的每一步都有地图的影子。其中,有用的好的,但也有用的不够的地方。比如,一开始讲西亚的位置之前,我首先在班班通上给学生放映几张西亚风光、以色列节水农业成果、伊朗大桥夜景、西亚的代表植物等的放灯图片及一幅世界地图放灯片慢慢出现在大家面前,学生一看这些放灯图片地图就立刻知道,“哦,西亚在亚洲东南部和非洲东北部”,很简单就解决了西亚地理位置这一个教学内容。讲西亚的主要国家、五海三洲两洋之地,让学生自己操作班班通观看地图,并让同学们在班班通放灯图片上填出来,这样同学们既掌握了所学地理知识,又增强了学****地理的兴趣,更提高了学生读图和识图的能力,其实,更重要的还是同学们掌握了班班通基本的操作过程,提高了同学们对多媒体动手操作能力,培养了学生的主体作用,真正把课堂还给了学生,让学生成了课堂真正的主人,这也是我们学校新课改模式下教学所必需的。当然,也有地图运用不好的地方。在学生参与地图的运用方面也做的不够。其实很多内容,都可以请学生在班班通地图上完成。如果是由某一同学来指示完成地图,那其他同学的关注度,参与度都会高出很多。二、充分利用多媒体教学,发挥学科优势,调动学生的学****兴趣在课堂教学中,只有学生产生了浓厚的学****兴趣,积极主动学****才能学得好。由此可见,学****兴趣是调动学生学****积极性的重要条件,它与发挥学生的主体作用密不可分。趣味性是地理学科其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美,给学生以美的享受,唤起学生学****的欲望,激发学生学****兴趣。使用多媒体课件辅助教学,可让课堂动起来,活起来,以兴趣带动学生的学****也就是说,运用信息技术,使大量的专业地图、景观与实物照片、图片与地