文档介绍：浅谈小学一年级识字教学方法教学论文小学1年级语文正是教学的基本阶段,也正是同学们认字识字阶段。这里小编给大家带来的是浅谈小学1年级识字教学方法教学论文,有兴趣的小火伴可以进来看看,参考参考!摘要:在1年级识字教学中,教师可以采取灵活多变的课堂教学方式进行识字教学,引导学生在课文浏览中学习识字,还要创设不同的情境,在游戏乐园中巩在小学1年级识字教学进程中,教师要充分调动学生的识字兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,并从不同的角度巩固认识到的生字。1、采取灵活多变的课堂教学方式进行识字教学教师在1年级教学进程中,首先要设置轻松愉快的学习情境,激起学生识字的愿望。1年级学生在借助汉语拼音来识记汉字,这有1定的学习困难。教师可以通过编字谜识字、编童谣识字、加减法识字等课堂教学方式进行识字教学。如,教师在执教草的识字进程中,可以应用加减法识字,问学生早+草头=?(草)。这样学生通过熟字加偏旁的方式进行识字就容易多了。当遇到其他能用加减法识字的生字,教师可以引导学生独立思考加减的方式,让学生掌握加减识字的方法。2、在课文文本浏览中引导学生识字教师引导学生参与到每个浏览文本当中来,并在这些文本中学习识字方法。在识字教学中,教师可以根据语文浏览文本中生字所在的位置,让学生多浏览,从而进行识字。教师在语言情境中让学生了解生字的意思。如,在《人有两个宝》的浏览教学中,教师指点学生在课文中找1找生字所处的位置,并通过文本了解1下字的意思。再在课堂上通过开火车、交生字朋友的情势让学生拿着生字找朋友,引导学生在不同的语言环境中提升了生字学习能力。3、创设不同情境,在游戏乐园中巩固识字教师可尝试让学生根据生字进行情境口头作文,让不同语言表达能力的学生相互交换识字方法,不但能够调动学生的识字热忱,还能让学生通过编故事、讲故事激起学生学习生字的兴趣。在生字教学中,教师通过各种游戏方式巩固学生的识字能力,也能够让学生在读读背背中自主识字。如,1年级学生在学习古诗《锄禾》的时候,由于《锄禾》这首诗学生在学前就已会背,因此教师可让学生自主学生字。同时,教师可以引导学生常常关注身旁的汉字,在认认涂涂和读读画画中自主识字。总之,在1年级识字教学的进程中,教师要在语文浏览教学的基础上进行生字教学,还可以引导学生通过对感兴趣的生字进行口头编故事的情势进行口头生字识记训练,提升学生的识字能力。