文档介绍：《哈利波特与魔法石》读书推荐课教学设计一、,感知作者笔下的魔法世界和现实世界的不同。,激发起强烈的阅读兴趣,发散奇特的想象力和创造力。、阅读和赏析中,感受哈利童年的孤苦与可怜,体会哈利、罗恩和赫敏忠贞的友谊以及全书中哈利超凡的胆识和勇气。二、:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。:通过阅读,指导学生学会读懂童话,掌握读懂童话人物和道理的方法。三、课时安排:1课时四、教学过程(一)激发情趣,,引导学生猜谜“他是谁?”,发散学生的想象思维。,引导学生自读后,揭示答案:这个小男孩叫哈利•波特。并向学生推荐新书《哈利波特与魔法石》。(二)阅读导语,简介内容请学生自由阅读课文导语,再由简介哈利波特1-10岁的童年生活。•波特的身世,感受哈利的童年生活的悲惨与可怜。(出示一个小片段,片段中将从服装、食物、待遇几个角度,把哈利和达力在家受到的不同待遇进行对比,让学生分角色朗读,感受哈利的童年生活。,总是常遇到奇怪的事情,比如很多路人和他握手,他从不认识别人,但别人似乎都认识他,人们对他很尊重(文字片段的形式出现),更奇怪的是去动物园,还将关在玻璃窗里的蟒蛇救了出来,更吓坏了表哥达力(视频出示)。让学生感悟到哈利是一个特别的孩子,他拥有神奇的力量。:他是一个魔法师,他属于魔法世界。这是一个我们意想不到的世界。现在老师就带你们走进这个神奇的世界。教师出示媒体对这本书的评价“《哈利·波特》这套丛书的最大贡献就是让人们重拾失落的想象力!它创造了很多奇迹,甚至创造了一个新的世界!”(三)走进魔法世界《哈利波特与魔法石》这本书中的许多描写都充满了想象力,比如说:送信方式、入学准备、学习科目、交通工具、校园环境、体育比赛、食物。(课件出示)选取学生最感兴趣的某一个方面,教师引导学生进行初步阅读和赏析。。教师问学生:“你收到过信吗?怎么送的?”如果是在魔法世界里,会用什么方式送信呢?学生自由猜测后解释答案:猫头鹰送信。想看一看吗?出示在霍格沃茨魔法学校吃饭时,猫头鹰送信的图片。再出示猫头鹰送信到姨妈家的文字,学生看后谈感受。(师小结:这样的方式太神奇了,作者拥有夸张的想象力。)。假如明天就是九月一日了,今天你和妈妈一起逛街,你会买些什么呢?学生自由回答。和现实世界一样,魔法学校也是九月一日开学,入学前又该准备些什么?(出示入学准备片段),学生自由读后,感受不同。魔法世界的入学准备真奇怪,他们会用这些道具做什么呢?学生大胆猜测想象。。考考谁的记忆力好,谁来说说今天的课程表?谁来说说明天的课程表?记忆力真好!那么现在来考考谁的想象力丰富?猜猜看,魔法世界里的学校会学习哪些课程呢?学生自由猜想。教师根据回答小结归纳。(《咒语标准》《魔法历史》《魔法原理》《初学者变形术入门指导》《一千种魔法植物和菌类》《魔法图和魔法药方》《神奇也沙鸥及如何找到它们》《黑暗的力量——自我保护指引》)问学生你最想学哪一门?(当学生想学习咒语的时候,加入念咒语的小游戏)学习念咒语,(动作,语言),教师示范后,学生自由练习。,魔法学校的交通工具会是什么呢?学生猜想后,出示一段文字(摩托车在天上飞的片段)作者把我们现实生活中的飞机和摩托车进行了组合,创造出了魔法世界的交通工具——飞行摩托车!不仅如此,在魔法世界还有一种交通工具,是我们平时常见的,看看图,想想会是什么?学生观察哈利波特图片,发现是扫帚。所以我们现在看到的哈利波特的形象,都是骑着扫帚的。“你认为我们学校哪儿最美?”老师请你想象一下,魔法学校应该长什么样?看看书上怎么写的?(出示,指读,配合图片或视频)看看这魔法学校,什么地方让你们想象不到?一般情况下,蜡烛只会放在桌上,悬在空中的是电灯,作者罗琳用蜡烛替换了电灯。房间的楼梯会自由移动,墙上画像原本是不会动的,现在他们还会转动、会说话、会变化,这一切的一切都给人一种很神秘、很诡异的感觉。?学生回答后,教师启迪学生猜想在魔法世界里,学生们会进行什么体育比赛,引出魁地奇比赛。出示魁地奇的规则(指读),想看一看具体怎么比吗?(出示视频)学生看后比较和我们的体育比赛有什么不同,进而说感受。感受魁地奇比赛的刺激,惊险和作者丰富的想象力其实,只要你们敢于夸张,敢于组合,敢于替换,敢于变化,想象力就在你的眼前。想读一读《哈利波特与魔法石》吗?今天的课堂上,我们可以选取你喜欢的部分先读读