文档介绍：提高思想政治课课堂教学有效性的尝试
内容摘要:如何提高思想政治课课堂教学的有效性?一、善于营造乐学的课堂情境。通过教学改革,把过去沉闷的课堂变为生动活泼的、主动求学的、自始至终妙趣横生的课堂教学环境。二、充分运用电化多媒体教学手段。充分运用幻灯片、录音、录像、图表、图片、漫画等多媒体进行教学,提高学生学。做到生动有趣、形象、娓娓动听,讲究教学语言的多姿多彩。
关键词:提高思想政治课堂教学有效性
课堂教学是为了完成思想政治课“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的主渠道。课堂教学的有效性如何,很大程度决定着思想政治课三维目标的完成程度。但思想政治课长期面临着课堂教学耗时多、收效低、“吃力不讨好”的尴尬现象。对如何提高思想政治课课堂教学的有效性,我作了以下一些尝试。
一、善于营造乐学的课堂情境
营造乐学的课堂情境是指通过教学改革,把过去沉闷的课堂变为生动活泼的、主动求学的、自始至终妙趣横生的课堂教学环境。
首先,新课导入方法要注重激发学生的兴趣。苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药',就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识“火药”的导火索。教师要根据教学内容和学生实际精心设计课题的引入,激发兴趣,紧紧地吸引学生的注意力,调动学生的积极情绪,把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动。
其次,课堂教学要始终贯彻启发式教学思想。正所谓“教学有法,但无定法”,必须要努力建构多样化、最优化的教学方法体系,坚持各种教学方法的有机结合,综合、灵活运用教学方法。无论采用哪种教学方法,教学中都要坚持以启发式作为指导思想,把过去的“一言堂”改变为生动活泼的“群言堂”,引导学生进入乐学的情境,进而积极、主动求学。例如在讲授“树立正确的消费观”时,我让班上的五个学生排演了一个小品,他们当中的四人为小明庆祝生日。四人分别说要送大蛋(190元)、球鞋(500多元)、祝贺邮件、贺卡,小明本人也邀请四位同学到五星级大酒店海吃一顿。表演完后,我请同学们点评他们各自做法,指出其消费行为的合理和不当之处。同学们热情高涨,踊跃发言。我一边听一边及时引导,让学生自己提炼出课本上本节的知识点。这样既让学生深入理解了课本知识,又得到了感悟:怎样的消费观才是正确的消费观。
此外,一节课的结尾方式要精心设计、灵活运用。因成功的结尾方式,要能把课堂知识具体化、条理化、系统化,能起到画龙点睛、统领全文或承上启下的作用。
二、充分运用电化多媒体教学手段
充分运用幻灯片、录音、录像、图表、图片、漫画等多媒体进行教学,提高学生学习兴趣。现代教育研究表明,运用电化多媒体教学手段能收到极好的效果,能使记忆和理解效果增加80%。多媒体教学能活跃学生的思维,调动学生学忆一些抽象的概念和观点。比如在讲高一上册
“价值规律的作用及其表现形式”的时候,我做了一个正弦曲线变化的动画,在动画里不是生硬地演示这个曲线,而是穿插一些商品的实物,以及一些带有声像的活动场景,增强动画的表达效果。另外,也可以充分发挥互联网在多媒体教学中的作用,让学生到互联网上找材料来证明观点和原理,体现学生的主体性地位和作用,充分调动学生的积极性。例如我在讲授“市场经济的四个