文档介绍：浅谈如何培养中学生自主学习的能力
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素质教育的一个重要部分就是自主学习的能力培养:本人在多年的中学语文循环式教学中,深深感到这个重要,我觉得应从以下几点着手:
一、创设题境
每个学生的个性都是独特的,都有自己的学习类型和方法,有自己的优势智育领域。因此我们的教学应每个学生都展示既不相同又单一的智能侧面。给学生提供自主学习的菜单。目标应包括以下内容:
基础题:能正确读课文,不丢字、不添字、不读错音。把带有生字的词、句多读几遍,边读边画,养成不动笔墨不读书的习惯。遇到不理解的字、词查一查字典。初步理解课文内容。
思维题:带着问题读课文,画出重点感悟的词句。能结合上下文联系自己的生活实际,仔细揣摩作者的思想感情。能有感情地朗读课文,准确表达自己的感受。
创新题:在自读课文中提出不懂的问题,养成质疑的习惯。阅读中要有独特的感受、体验和理解。敢于提出自己的看法和疑问,做出自己的判断。
三类题中,基础题是必做题,其余两类题可以选择。不光是让学生选择学习目标,还要让学生选择学习方法、方式、内容、作业等。这就需要教师在教学中充分发挥学生个性。
二、搜集资料
《语文课程标准》要求学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。所以,教师要善于超越教材,可看反映当今社会发展的、与课文内容有关的经济、文化知识、科技动态等资料补充到教材中,以使教材更加贴近学生的生活,更有益于学生感悟。资料范围包括一切能利用的资源,如工具书、图书、报刊、网络等。
获得资料的渠道还可以通过去图书馆、展览馆,听报告会、演讲会、研讨会,看戏剧表演,调查访问、采访等。然后进行小组交流实现组内共享,最后在全班讨论交流,实现全班共享探究成果。
三、合理插入
在教学过程中要设计适当的能促使学生发展的平台,安排合理插入环节。
插入资料:教师要科学地创设平台,充分地发挥学生所查阅搜集资料的应用作用。学生可以列举了自己通过亲眼观察到和到图书馆、阅览室搜集到的资料,还落实了情感、态度和价值观的教学目标。

融入实际:新的课程理念要求重视直接经验,要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源。教师在处理教材时,要发掘和利用贴近学生社会与现实生活的素材,引导学生将自己的生活实际科