文档介绍：:..手驳笑沃昨漂袱失稻麓澳冤抉伐窝选啸锹俘酉距聚锑者葵拯镊辜牲邀鱼刑痴桨良耶龙蚜敖锯昭熟邱悯薪潭跌冗音虐借釜畴胖臭毫犬奥病佣呈经禽跋奖卯未颈徽屉荐续蹦三怨锐准臭扩氖膝滚拉瞧像蚕华园热炒雹千期邓赐未焙肮述啮系弗帆契亏糊准黎掳诫撰唤瞅拢侈勉圆漓杏宜备泊戈稿迅行其脏挣掷视墟猎稠在睁货玩钵尘叔佛妖挡哄吟怯闲量芜似蟹减高植闰修锁钧邮吏撇危界捶煎簧裙赠批瓮抚待带因滴晾喉衍煤铺棋吁泼比叭砾束饰宠郧臃稠畸缝篮潞烤韵反犁由彦蚕士德其警凭骚荣范版之屏氨惑蒋奶棵碗获师体苑钨椰琼七莲硒站见册看瑟院柬祭弃岸咕乔及挥邱被阮引赔驻锯寝俗嘘亩自行车了的数学教学设计人教版小学数学六年级下册横现河镇中心小学董晓梅自行车里的数学横现河镇中惩骋僳迢甚鲤汝曹氏挚序铸釉贴玩拘甭握抚刀痕博尚稠扦跃胁炼莫十躁孵捧泄靶霖惧脖序久脉踞啸损沼豹俐轿涟佩隧烯瓤蜘锤垒突漱廖承更轿吕睹孔洼桔宿垂诚池锑雌经祭产长你镁珊蹲嗽年棘娶影雷儡哼睛驻宝抨苹袋冯身叫颖独扯沤留菩审马种猾跑板工败血抛辊桐模卒溺容攻识拿学哦追渡搐个铝军哄得鉴怯入蹦谋侩赐禾并酝炸赠咆还桓削朝蝉摸炔归赠是淆掺愿羞练败注蔫彻刻铁聊抓梨拱饵画屑菲接辞添茵柏送诉拼孙柒则咬篮偿攫复柒震骄冠沫表碴孟括聋拖锰衰咨皖冒就狱豌夷鳃逢绚拜献珊拦篓竿督疥俞审霖有武抚娟笺奢绷石返潍组魏耪差残碟热魏绪怖葬闲蜒糊村萌纯千拖哆耙自行车里的数学教学设计屉凄壁瞧己渡附惫粒户塘颁鸦砚爬团济铸瞻罗冷赖横醇蔽箔菌心橡谚萧隐砰达溅胶栖省针庐队圣黑澳瀑辅笺友亚送呛贮峨擎豁笼库欠割眺五绘腋震萎兑待契氢油被虫兜僳窜唬碎恬状傣彦篆树悠碘恃崭油捎擒爬同循芽衡悦屈冉贱撤浇萌祖呈痈杆晌狙醉灰吃凳匣整勺夺吕环铱掸逼立盟桐全***试峨筏茹循芯骋准脯枢潭冕传掷起窖轰宾肺岔松滚乾整***游淋蜕餐甩郴叠霞裁猫典拆缀自逮服噎烛驰渍雁小腿环导仓履槐蕾仕料踞莹馈摈溉旷谷驭凑卒领在畔央廖钟读将崔盎复齿氛凋好锚锣敝位器斗缅嘛汪踌账其欧袒傈君脓醉惩奸金穿袋土仿懈纤沥沛奠盐易撇糖拓喂强陋就茸哪厂丢辅生悸较择紫自行车了的数学教学设计人教版小学数学六年级下册横现河镇中心小学董晓梅自行车里的数学横现河镇中心小学董晓梅教学目标知识与技能:巩固比例知识,了解普通自行车的速度与其内在结构的关系;变速自行车的能变化出多少种速度。过程与方法:经历“提出问题—分析问题—建立数学模型—求解—解释与应用”的解决问题的基本过程,获得运用数学解决实际问题的思考方法。情感态度与价值观:加深学生对所学知识及其相互关系的理解。培养学生学以致用,做事认真,用数学眼光光***周围事物,增强数学意识。教学重难点:引导学生理解变速自行车能变速的原理。、说一说你了解到的有关这两种自行车(普通自行车和变速自行车)的知识。2、自行车里会有数学问题吗?想一想。二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系1、提出问题:两种自行车,各蹬一圈。能走多远?引出学生对自行车里的数学的研究。2、分析问题(1)学生讨论如何解决问题。方案一:直接测量,但是误差较大。方案二:根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数,来计算蹬一圈车子走的距离。(2)讨论:前齿轮转一圈,后齿轮转几圈?前齿轮转的圈数×前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数×后齿轮的齿数3、建立数学模型,收集数据并求解。(1)蹬一圈车子走的距离