文档介绍：浅谈职业学校的班主任工作
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摘要:班主任工作向来是学校工作的重点,而做好班主任工作对学生的健康成长有着积极的作用,这在职业学校尤为重要。本文针对职业学校学生存在的问题,从沟通协调、心理咨询、健康成长、职业指导等四个方面,谈了自己做好班主任工作的体会,有着较好的指导作用。
关键词:职业学校班主任工作
职业学校的学生相当一部分不爱学习,成绩差,违纪现象不是偶有发生,而是司空见惯。迟到、旷课、与任课教师发生顶撞、上网、搞对象、打群架,层出不穷,并且比例成上升趋势。到职业学校上学的学生,他们在初中时期,大部分文化成绩不是很好,不少学生是个别教师“遗忘的角落”,因而成为一个特殊的群体。对于这些学生,如果不积极引导,不仅不能使他们成才,而且还会给家庭、给社会带来危害。笔者从事职业学校班主任工作多年,积累了一定的管理经验,在班级管理中取得了较好的成效。
笔者认为,在职业学校学生的管理过程中应该成为“四师”。
一、沟通协调师
一个称职的班主任,在教育学生的过程中,要做好
“沟通协调师”的职责。主要做好以下三个方面的沟通协调。
。教育学生对所有的任课教师采取同样尊重的态度,努力为任课教师创造良好的课堂环境和教学环境,和任课教师搞好团结,增强班集体的聚集力。注重掌握任课教师的上课情况、学生对任课教师的满意度,一是尽可能的将学生对任课教师的不满情绪消灭在萌芽状态,二是一旦学生与任课教师产生了摩擦及时灭火处理,确保二者之间和谐的局面。
。对孩子的优点、成绩给家长沟通比较容易形成共识;而对孩子缺点的沟通,尤其是对犯了错误的学生家长沟通就需要掌握一定的“火候”,讲究一定的艺术。面对这种情况,班主任应该在了解家长的前提下进行沟通。
对孩子管理比较科学、高素质的家长,班主任给家长沟通时可以直来直去;对于溺爱型的家长,班主任可以先向家长谈溺爱给孩子带来的危害,然后和家长一起研究对孩子应采取的措施,达成共识;对于高压型的家长,班主任则应先当家长的“灭火器”,使家长换位思考,认识到越在关键时期,越不能用粗暴的教育方法,避免学生走向极端;对于对学生放任自流的家长,班主任在与其沟通时,首先要扭转家长的观点,使家长弄清家庭教育在孩子成长过程中的重要性,有的放矢,事倍功半。
。班主任与学生的沟通,首先要自律,以身作则。孔子曾说:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。
”要求学生不迟到、不早退、不违反校规等等,自己就要严格遵守。其次,班主任对全班学生要一视同仁,处理问题要一碗水端平。第三,要以学生为本,尊重学生的个性。第四,要增强服务意识,做学生的贴心人。
二、心理咨询师
美国一位资深心理医师曾经断言,随着中国社会向商业化的变革,人们面临的心理问题对自身生存的威胁,将远远大于一直困扰着中国人的生理疾病。调查表明,当代中学生普遍存在自卑、任性、孤僻、焦虑、厌学逃学、逆反心理、神经衰弱、社交困难、吸烟饮酒乃至犯罪等心理障碍或心理行为问题,职业学校的学生尤为突出。为此,职业学校的班主任在做好其他工作的同时,还要当好学生的心理咨询师。
三、健康成长师
一个学生的成长遇到一位良师,会造就