文档介绍：浅议激发学生的数学学习兴趣
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如何提高学生的数学素养,拓宽学生的思维,强化学生的实践能力,引导学生探索求知,让学生从“学会”到“会学”,兴趣是最好的教师。孔子曰:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”。笔者结合教学实践,从知识的引入着手,构建师生交流平台,精心设疑,注重学生学习过程,激发学生学习兴趣,采用了以下策:
一、融洽师生情感,培养学生学习兴趣
师生情感不仅是师生交往的基础,而且是使学生对教学产生兴趣的关键。俗话说得好:“亲其师,信其道。”当学生喜欢一位教师,就很自然的会喜欢他所教的课,就会感到他讲授的内容生动有趣,从而自觉主动地接受教师的教导。记得教育家陶行知曾说:“一个教师最大的成功就是把他的学生教的喜欢学自己教的学科”。因此,在教学过程中,教师应注意调控学生的情绪,使其自信地、愉快地进入学时要多找学生谈心,了解学生的思想动态,做学生的良师益友,建立民主、活跃的课堂气氛。只有教师的教妙趣横生,学生的学才可能生动活泼,才能充分发挥学生的主体地位与教师的主导作用。这样学生才能喜欢这位教师,进而喜欢数学这门课程。
二、创设问题情景,激发学生学习兴趣
利用一些数学问题的趣味性,创设一种能有效地诱发学生的学习动机和兴趣的情境,使学生的大脑处在最活跃的思维状态,促使学生愉快地学习,敏锐地探索,从而掌握一定的学习方法及基础知识,形成一定的技能。
例如,在讲授相似三角形的应用时,这样设计了问题情境:现有一根不可攀登的旗杆,怎样才能测出它的高呢?这样通过设疑引发学生探索新知识的兴趣,促使学生积极思考,使知识的接受由被动转化为主动,收到良好的教学效果。
三、充分利用多媒体辅助教学,提高学生学习兴趣
多媒体计算机的出现,网络技术的运用,信息时代的到来正在给教育带来深刻的变化。以多媒体计算机为核心的辅助教学的研究正在日益兴起。中学数学教学需要计算机辅助,计算机的运用给中学数学教学增添了新的活力。实践证明,以计算机为核心的多媒体辅助教学有利于激发学生的学习兴趣。计算机极强的交互性,使学生有了参与的机会,学生的想像力得到了充分的发挥,也极大地调动了学生的积极性、学习兴趣。同时,现代媒体的运用使教学内容和教学方法得到了一个最佳的整合。利用多媒体教学能更生动、形象、直观的反应教学内容,充分体现教学方法的灵活性。
四、从培养能力方面入手,巩固学生学习兴趣
长期以来,许多学校的课堂教学存在一个严重问题,即只注重教师与学生之间的
“教”与“学”,而忽视了学生与学生之间的交流和学习,从而导致学生自主学习空间萎缩,违背了“教为主导、学为主体”的原则,致使学生在学习上依赖性增强,缺乏独立思考问题和解决问题的能力,最终导致厌学情绪,致使学习效率普遍降低。很多学生都感到数学学习吃力,这也是长期以来学生对数学失去兴趣的重要原因。因此课堂教学中废除“注入式”、“满堂灌”教法。采取主动探索合作教学模式,让学生成为学习的主人,通过点拨、启发、诱发、调控让他们自主展示自己才华和智慧,同时注重培养学生各种数学思想,重视思维的训练,使学生在学习知识的同时提高数学思维能力。在教学中引导学生对所学知识进行归纳总结,这样既培养了学生分析问题、解决问题能力,