文档介绍：学习材料
如何激发学生的学习兴趣
  小学生活泼好动,一方面对未知事物有着强烈的好奇心和求知欲,但同时又厌烦枯燥的模式,其理解能力、空间想象能力、学习毅力和耐心等都处于相对较弱的阶段。因而,如何激发小学数学教学中学生的学习兴趣便成为教学中十分重要的一个环节。那么,如何激发学生的学习兴趣呢?我们可以从以下一些方面入手。    
        一、大力采用生活化教学   
        由于数学涉及社会生活的各个方面,所以我们可以非常容易地在生活中找到大量的学习素材,并由此来开展我们的学习,为了使这一过程生动化和形象化,可以将其与多媒体教学结合起来。例如,我们可以在课堂上提问“大家能测出咱们学校的教学楼有多高吗?”这样的问题显然会让学生摸不着头脑,但同时也可以引起他们极大的求知欲望,在此时我们可以引入相似三角形的概念、通过讲解,学生会对相似三角形和比例尺等相关教学内容产生极大的兴趣,而我们便可以由此十分容易地开展“巧测教学楼高度”的第二课堂活动。我们可以用多媒体教学设备给学生播放动画片《蓝猫淘气三千问》中关于测量电视塔高度的一集,通过生动活泼的形式让学生大概知道其中的方法,之后教师再给大家进行详细讲解。待准备妥善之后,便可利用课外活动的时间带领学生一起在学校操场进行测量实践活动,最后将学生测量的结果进行整理,挑选出具有代表性的问题再进行分析和讲解。通过这样的方式,不仅提高了学生的动手能力,更加深了他们对相关知识的理解和记忆。 
    
     二、注重教学的生动化与形象化    
         由于小学生理解和推导能力较弱,所以我们可以通过大力提高教学案例的生动性,便于学生理解。生动化和形象化的思想,有助于让学生理清各个数学模型的本质,理解和记忆更加深刻。例如,应用题是小学数学中十分重要的一类题型,对于应用题中的场景,我们可以利用多媒体系统进行模拟,相遇问题、追赶问题、大小比较等大量问题我们都可以用动画的方式进行展示,这样可以大大提高学生对问题的理解,还可以将整个教学过程进行分解,方便学生掌握。    
        三、丰富课堂教学形式    
        丰富课堂教学形式要求我们采用多种方法来改变传统的黑板模式。例如,我们可以采用角色扮演法,利用儿童表现欲望强烈,活泼好动的特点,让他们去扮演各种角色,加强自身的展示以及和教师的沟通。在教学实践中,我们可以让学生来扮演教师,自己准备“教案”,上台进行讲解。不要小看这样的方式,为了不在众人面前出丑,学生对此的重视程度往往会超出我们的预期,而在讲解过程中学生也觉得十分有趣,因而十分投入。通过这样的方式,一方面扩展了学生的课外学习,同时加强了他们自学的能力,而教师也能通过学生的讲解,更加清楚学生对哪些知识点的理解存在错误,从而在后续的教学中有的放矢,提高教学效率。
        
小学数学教学是一个复杂且庞大的体系,当中有许多问题等待我们去探索和挖掘,相信只要我们牢牢把握以学生为中心这一观念,从小学生的特点出发,多途径激发其学习兴趣,相信一定能以之为突破口,使我们的小学数学教学水平迈上更高的发展平台。 转
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教学中如何激发学生的学习兴趣
数学是一门重要的应用广泛的学科,被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石。数学水平的高低是衡量一个学生智力素质的重要方面。在数学教学中要从小学数学基础知识抓起。作为我们数学教师应立足数学课堂,从小学数学学科出发,遵照新课标精神,构建数学学科素质教育体系,把数学课堂教学当作实施素质教育的主要阵地,循序渐进的提高小学生数学素质,数学教育面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。否则,他只是表面地,形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。因此要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。激发的培养学习的学习兴趣,应当成为教学中随时随地的一项任务。只有学生有了浓厚的学习兴趣,才能积极主动的探求新知。那么如何培养学生学习数学的兴趣呢?
一、巧设情境,引入兴趣
如何巧妙地导入新知识的学习,这是诱发学生学习兴趣,激发求知欲望的极好时机。小学生正处在无意注意为主向有意注意为主的发展过渡期,一些新颖、有趣的事物容易引起他们的无意注意。因此,精心创设好的教育情境,能让儿童集中注意力,激发其学习兴趣,给课堂教学带来事半功倍的教育效果。数学源于生活,寓于生活,用于生活。因此,在数学课堂,创建“生活化”的教学情境,把教材内容和学生的生活实际有机地结合,设计富有情趣和意义的课堂情境,使学生们体会到数学就在身边,生活中处处有数学,从而感受学习数学的乐趣,继而爱上数学。
例如,教学《分类》一课,我把课堂设计成一个小小的