文档介绍：试论中职语文课程改革势在必行
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论文摘要:为了构建符合素质教育要求的课程体系,培养适合21世纪要求的复合型人才,国家新一轮课程改革已成为当代教育改革的焦点之一。语文课是中职教育的基础学科,是中专生入校后首先要学习的文化课,从课程设置上看,语文课课时比例大、设置时间长,占有极其重要的地位,但从学生反馈回来的信息看,中专语文课并没有收到预期的教学效果,本文就此问题进行了以下探讨。
论文关键词:课程内容课程实施教学目标
一、教材内容陈旧单一。主次失衡。有待更新
如果说,观念的更新是教改的先行者,那么,教材的改革就是实现课程改革的突破口。单从我校来说,这十年来,用过的教材既有单纯的、只注重语文的工具性而选择的应用文教材,也有为了重视语文学科的序列性而选择的88年版广东省中专语文教材,后来为了适应对口升学及高职招生的需要,也曾选用了人教版普通高中语文教材,包括新、旧两种版本,期间,还试用过一轮97年辽宁教育出版社出版的中专教材,直到2002秋季,我们才统一用上了人民教育出版社职业中心编著的中等职业教育国家规划教材。应当说,新教材在力求体现
“求实、求活、求新”方面还是做了很多努力,并结合成功教材的经验,对“听、说、读、写”四种语文能力的培养予以重视,尤其是增加口语交际训练单元,令人有耳目一新之感。本教材按“读、写、听、说”的训练序列安排篇目,重点放在了“读”和“写”上。笔者根据教材所选的阅读篇目,粗略作了一下统计(仅以第二册为例):共选文28篇(不包括文言文),占总篇数的18%,其中写于1990年以前的18篇,占总篇数的64%,剩下5篇文章的写作年代距离现在最近的是写于1996年的,占18%。因此,课程内容陈旧,思想滞后,远未体现出时代精神。学生们从语文书中看到的只是过去的生活,感受到的只是前人的情怀。另外,根据目前生源的实际情况,教学重点应改变传统教学中过分重视“阅读”与“写作”能力的训练,而放在学生的“听”、“说”能力的培养上,新版教材在这方面也缺乏了一种针对性及可操作性。
二、教学观念落后。缺少创新意识
在传统的语文教学中,特别强调的是语文的工具功能,老师常常拘泥于字词章句的分析,而忽视了对文章整体的感悟,以及由此而生的对个性感受的尊重、独特理解的重视,因此,构建素质教育目标体系,强调个性的张扬与创新意识的发掘、人文意识的熏陶是教学观念改革中必须重视的一个问题。它与职业教育目标强调人才培养的实用性并不矛盾,实用型人才要具有适应和创造能力,离不开人的素质中应当具有的挑战意识与创新意识、人文关怀与情感内聚。如果能在语文课程的教学中,渗透这种挑战智慧、挑战生活的激情,这也恰好吻合了职业教育中对培养适应型、实用型、复合型人才的目标要