找春天(教学设计).doc

文档介绍：找春天教学设计课型:讲读课教学目标:1•知识目标:会认“羞”等9个生字。2•技能口标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满和生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3•情感目标:热爱春天,愿意去观察、发现。教学重点:认字写字教学难点:了解春天的特征。感受春天的美。教学准备:生字卡片、挂图课时:2课时教学过程: 第一课时一、 导入新课小朋友,请告诉我一年有哪四个季节?春天是一年中最美的季节,你们看见她了吗?现在,就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗?(板书、齐读课文)二、 读课文,识记生字1、 请小朋友们小声地读课文,画出本课的生字,借助拼音多读几遍。2、 出示生字卡片,请学生教读。(着重指导读好“遮”“嫩”“触”)3、 学生开火车读生字。(发现不对的地方及时纠正)三、 读课文,感知课文内容1、 自读课文,把课文读通顺。学生自由读课文。b、 分段抽读课文。(对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬,对读得不够好的学生要帮助和鼓励)2、 再边读边想,提出不懂的问题。(根据学生提出的问题,采取不同的方式解决)a、 启发思考,口己解决。b、 “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。c、 学生之间互助解决。d、 老师解答。3、精读感悟,合作学****纸课文的题目是《找春天》,你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗?都找到些什么?b、 分小组合作学****老师发给每个小组一页纸,由小组长组织大家在课文里寻找答案,并把人家找到的答案记录下来。c、 由各组选派一名同学把小组学****的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟,并给予恰当的肯定和引导,并适时板书。四、 读文想像,回答问题“我们”看到了春天的什么?“我们”听到了春天的什么?“我们”闻到了春天的什么?“我们”触到了春天的什么?五、 朗读全文,巩固识字第二课时一、 复****生字新词1、 用卡片检查学生认记生字新词的情况。2、 同桌互查互帮。二、 汇报交流谁对春天又有新的发现?请告诉人家。三、 朗读感悟不错,我们都找到了春天。现在,让我们再走进课文,去欣赏作者给我们描绘的春天吧!1、 学生在课文中找出自己喜