文档介绍：赫章县威奢乡中心小学陶升2018年8月22日做一个幸福的教师什么是幸福?幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师----幸福在哪里?......幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非常生动而具体地告诉人们:教师师德师风教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。▲教师的劳动对象是可塑性大,尚未成熟的儿童和青少年;▲教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个性,塑造高尚的灵魂,而不是简单的从外部去“雕琢”对象;▲教师的劳动“产品”具有滞后性,一些教育不当事在以后显现;▲教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质培养学生;▲教师的劳动过程具有人格性:是面对面得交流、心与心的交流,人品决定产品。▲教师的劳动成果是各个教师作用的有机总和,是集体劳动的结晶。,也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质;,是教师的灵魂。教师的理想信念,道德情操,人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为****惯的养成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的,终身受益的。,新任务,面对改革开放进一步扩大,社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求。,全面推进素质教育,全面提高质量,不仅需要教师转变思想和观念,更新知识结构,提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚师德师风。教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责,教师的职业不仅是传承过去,更是创造未来。教师的职业定位在于:在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值,在学生今日之爱戴与未来的回忆中,寻找富有乐趣的教育人生。教师是一个令人尊重和崇敬的职业,但又是个清贫的职业,也是个撑不着饿不死的职业。有人说,“老师象把盐,味道有点咸,人人离不了,就是不值钱。”还有人说教师“起得比鸡早,睡得比狗晚,吃得比马差,出力比牛大”。更有甚者,撰写对联来描述教师,“听狗叫看猪脸课时加重收入在减;教畜生哄笨蛋生不逢时诲人不倦。”“囊中羞涩无权无势人生坎坷心憔悴;居无定所难已成炊衣带渐宽终有悔。”这话说得虽有些偏颇,但也从另一个侧面说明了教师确实辛苦。所以怕吃苦就别当教师,想发财就别当教师。既然选择了教师这个职业就应该耐得住清贫,就应该多讲付出,少争索取。有些人总觉得自己付出的多,得到的回报太少,心理上有些失衡。还有极少部分人,工作拈轻怕重,唯恐多干,可争起荣誉来,斤斤计较。须知,不劳而获,坐享其成是不可能的,付出与回报是对等的。美国一所中学的校门前有尊雕塑,是一匹马。什么寓意呢?按照我们的理解是:马到成功,做千里马,等等。可这尊雕塑的文字说明却是这样的:    这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后出来工作了,第一家主人让它天天干重活,虽然草料也不错,但几天后,小马驹受不了,不干了。于是它来到了第二家,这家活是不多,但草料少,小马驹又走了。第三家主人是一个皮匠,这里没有活干,给的草料也多,小马驹高兴极了。但不久,小马驹就被剥了皮,因为皮匠就是为了要它的皮。    原来,美国这所学校想通过马的故事告诉孩子们:    付出与回报是对等的,如果只想回报而不愿付出,最终会走向毁灭。年青人刚走向社会,需要一个磨合的过程,需要耐得住寂寞。只有踏实肯干的人才能获得成功。教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福,特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢?