文档介绍：浅谈中小学教师的职业倦怠问题南靖二中(历史)林敏首先,我们分析下引发中小学教师职业倦怠的因素,研究表明,教师职业倦怠的出现,与教师工作压力有着密不可分的联系,而教师评价恰在工作中起着导向作用,应把改革教师评价作为降低教师职业倦怠程度的切人点。大量研究表明有许多情境因素和个人因素与职业倦怠有着不同程度的相关,但是从一开始,工作倦怠这一概念所指的就不是单纯的个人压力问题,而是在工作情境中的互动关系。其次,教师职业倦怠的危害,教师职业倦怠乃是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端心理反应,是教师伴随于长期高水平压力体验下所产生的情感、态度和行为的衰竭状态,其典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失及情感的疏离和冷漠。那么,教师职业倦怠怎么预防及对策呢?导致教师职业倦怠的因素是多方面的,要更好地解决职业倦怠问题也应从多方面入手。教师的职业倦怠是教师个人、职业因素和社会环境交互作用的结果。因而这两方面都要做出努力,采取一定的对策。第一、真正提高教师的社会地位,让教师感受到这个职业的荣誉感。教师在社会上还是处于“弱势群体”的地位,领导及各部门要高度重视教师的职业倦怠问题,关爱教师的身心健康问题,用实际行动为教师减压,呼吁全社会尊重和理解教师,努力营造一个宽松、有利于身心健康发展的执教环境。同时发挥政府的宏观调控和政策导向作用也是解决这一问题尤为重要的途径,并针对社会对教师的过高期望,积极优化社会舆论,倡导新型职业价值观,确立对教师的合理期待水平,给教师创造宽松的舆论环境。第二,真正提高教师的工资、福利待遇,让他们感受职业的幸福感。    教师职业倦怠的产生与其社会经济地位较低、待遇不尽如人意有很大关系。针对教师待遇过低的问题,国家要运用行政调控手段将教师收入和教师地位的提高作为考核地方政府业绩的参考,保证教师待遇逐步合理化,因此提高教师待遇,为教师职业创造良好的经济环境是解决教师产生职业倦怠问题的有效途径。总之,教师的职业倦怠心理对个人、对教育教学工作都是有害的。如何克服自身的倦怠,保持对学生的热情和爱心,对教师是一个挑战。作为21世纪合格的教师,我们要用健全的人格和健康的心理去教育和影响学生,要认真对待、努力克服职业倦怠。