文档介绍：:..高考语文古诗鉴赏题备考策略(王锤)(《语文报•高考版》第350期)首先,运川三种学****策略夯实古诗皋础知识。“形象、语言、衣达技巧和思想情感”四个考点为主线,构建逐层分解的三级子母知识网(树)。如“表达技巧”主要分为修辞手法、表现手法和构思技巧(第一级子母系统)。表现手法又分为借景抒情、托物言志、虚实结合、衬托、对比等,修辞手法又分为比喻、比拟、夸张、对偶等,构思技巧乂分为卒章显志、首尾照应、起承转合、承上启下等(第二级子母系统)。而借景抒情还可分为触景生情、以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情和移情丁•物等六个知识点(第三级子母系统)。最后整理出第三级子母系统屮各个知识点,并把知识点巩固在简练的古诗名句上,如以理解记忆《诗经・小雅•采薇》名句“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”,来掌握“以乐景写哀情”和“以哀最写乐情”两个概念。“水Z积也不厚,则其覆大舟也无力”,捉高古诗鉴赏水平的关键是背诵积累古诗。朱光潜在《谈读诗与趣味的培养》中说:“我对于这首诗所觉到的趣味也就是我所征服的新领土……在这种变迁中我又征服了许多新领土,对于已得的领土也比从前认识较淸楚。”可见只有平时不断背诵积累古诗,才能在比较阅读中形成举一反三、触类旁通的知识迁移能力。因此要熟背小学和初高中课程标准中必背古诗134篇0、学70篇,初中34篇,高中49首),并在此基础上通过延伸阅读背诵一些课外经典篇目。《唐诗鉴赏辞典》、《宋诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《元曲鉴赏辞典》四木工具书既是高考命题人拟题的重要参考资料,也是提高考生古诗鉴赏能力的必读书。可从辞典中选读袁行需、周啸天、刘学错等专家通俗易懂的鉴赏文章,引领学生学****其中从每字、每句、每联、每层的微观角度赏析古诗的方法,这种以专家赏析文章引路示范的阅读方法,既对突破规范拟写答案语的难点,又可在不断枳累古诗基础上形成深厚的文化枳淀,从而全而提升考生鉴赏水平。其次,运川七种阅读策略快速“披文入情”。虽然命题材料都是考纲规定的“浅易的古代诗”,但解答高考古诗试题的瓶颈还是读不懂诗,可借助以下七种方法快速读懂全诗。,所谓“知人”就是明确作者的生平、思想和风格。“论世”就是弄清作品创作的时代背景。李白、杜甫、主维、苏轼、土安石等著名诗人的作品在近五年考题屮涉及较多,要熟悉其作品的主体风格及主流思想。李口的诗炽烈奔放,怀才不遇;杜甫的诗沉郁凝亜,忧国忧民;王维的诗含蒂牛动,闲适空寂;杜牧的诗含蒂绰约,借古讽今;苏轼的词雄健豪放,旷达乐观;秦观的词情真意切,伤春离愁;李清照的词婉转凄切,忧国伤时;辛弃疾的词气势雄壮,报国无门。试题会在注释中交代诗人所处时代或当时处境,这些注释内容恰是解题所需的关键信息。“诗家语”掌握了古诗语言在词汇和语法上的特点,才能消除文字隔阂。要积累熟记古诗中常出现的双音词,如“端居(闲居)、収次(随便)、若为(怎能)、阑干(纵横)、无那(无奈)”等。因受平仄限制或表意需要古诗中常出现倒装句和省略句,并常以“敢(怎敢)、肯(岂肯)、忍(怎忍)”等词表反问语气,解读时要有还原语序和补充字词的意识。