文档介绍：2017-2018年八年级第一学期月考试卷分析我校八年级共有学生257人。阅卷后,我对试卷和成绩进行了统计分析,作如下分析报告:一、试卷概况1、试卷结构情况:八年级数学试卷选择题12题,填空题8题,解答5道大题  二、试卷特点:1、注重基础知识和基本技能的考查。试题利用填空题选择题和解答题三种题型,全面考查了这两章内容的基础知识和基本技能。有不少题目紧扣课标,源于课本,或者原题考查,51分题侧重学生计算能力,着重于对考生能力的考查。2、渗透了新课标的理念,加强了数学与日常生活的联系,突出了实用数学的思想。如第12题绿化园地问题,第13题自行车稳定性,,体现了数学有用的思想。3、回归教材,指导教学,正确发挥中考的导向作用☆选择题得分情况分析9题12题考察知识:几何实际应用学生问题:理解不到位,图形变化思维不顺利,说明对学生实际应用强化不到位实施策略:课本新知引入实际应用,课本探究问题,练****册探究创新题多重视细挖掘,:基础知识概念辨析存在问题:学生对基本概念辨析不准确,说明我们在讲课过程中,新知引导产生,学生理解不透彻,概念模糊解决措施:课堂讲授过程中,就做一些异混概念理解强化题型,让学生多总结理解透彻明白。首先分析试卷的选择题12道题都比较基础,都是来源于教材,新知讲授都有涉及重点讲解,从得分率来看,我们的基础知识的教学还是比较扎实的,学生在基本知识的形成上差距不算较大。,%,明显低于年级得分率,说明我在教学中计算辨析强调不到位,预设问题想的太少,学生运算率得出时说的有些少9题12题考察知识:几何实际应用学生问题:理解不到位,图形变化思维不顺利,说明对学生实际应用强化不到位实施策略:课本新知引入实际应用,课本探究问题,练****册探究创新题多重视细挖掘,:基础知识概念辨析存在问题:学生对基本概念辨析不准确,说明我们在讲课过程中,新知引导产生,学生理解不透彻,概念模糊解决措施:课堂讲授过程中,就做一些异混概念理解强化题型,让学生多总结理解透彻明白。☆选择题得分情况分析☆填空题得分情况分析☆填空题得分情况分析14题15题解决措施:严格要求书写格式细节,多让学生说计算运法测,会观察公式结构,做题计算前先对运算顺序,公式结构分析清楚。☆填空题得分情况分析17题,19题对考察学生的逻辑思维能力提出了要求,不光要理解,需要对知识方法进行迁移变式。对学生拔高训练做的少。解决问题思路狭隘。解决问题:课堂分层教学过程中不能偏重中下学生,也要多关注,主意优等生思维培养和提高。14,15题整式乘法计算题,得分人数比例很高,计算都知道一二,但得三分的比例很低。14题第一小题主要问题化简完很多学生加了括号没有最简,说明平时书写不够规范。14题第三小题主要问题没有注意到前面的积的乘方。15题第一个小题积的乘方公式逆用不熟练。第二个小题受到完全平方和平方差公式干扰,没有观察到题型实质结构。解决措施:严格要求书写格式细节,多让学生说计算运法测,会观察公式结构,做题计算前先对运算顺序,公式结构分析清楚。17题,19题对考察学生的逻辑思维能力提出了要求,不光要理解,需要对知识方法进行迁移变式。对学生拔高训练做的少。解决问题思路狭隘。解决问题:课堂分层教学过程中不能偏重中下学生,也要多关注,主意优等生思维培养和提高。☆解答题得分情况分析