文档介绍：课程与教学论一、填空题1、()是世界上已发现的最早的课程与教学理论专著,而()则是西方教育史上第一部系统的教学法专著。参考答案:《学记》《雄辩术原理》2、许多人把夸美纽斯1632年出版的()看成是教学论诞生的标志。参考答案:《大教学论》3、课程形容的一般趋势从研究内容看,正在超越“课程开发”研究,走向()研究与()研究的整合;从研究方法看正在超越“量的研究”,走向()与()的整合。参考答案:课程开发、课程理解、量的研究、质的研究4、从研究方法看,()研究范式不再支配教学领域,代之而起的是多种研究范式并存的局面,各种形式的“质的研究”和“量的研究”的结合将是教学研究方法的主要趋势。参考答案:行为主义5、()提出了结构主义教学论体系。参考答案:布鲁纳6、布鲁纳认为,教学目的应符合社会发展的需要,为此()就成为教学的主要目的。参考答案:发展智力7、布鲁纳认为,学科的结构不是死知识,它的掌握不能靠灌输,而应采用()。参考答案:发现法8、布卢姆认为教育不应是限于选择和培养少数优秀人才,为此他于1968年发表了()的著名论文,系统地阐述了他的()教学理论。参考答案:《为掌握而学》掌握学****9、布卢姆认为,影响学业达成度的因素有()、()、()、()和()。参考答案:能力倾向、学****时间、认知的前提特征、情感的前提特征、教学的质量10、()最先提出发展性教学理论,并把“不仅发展学生的智力,而且发展学生的情感、意志品质、性格和集体主义思想”称为()。参考答案:赞科夫、一般发展11、发展性教学理论认为,教学与发展的关系实质上()的关系。参考答案:知识与能力12、运用范例教学,在选择范例时必须坚持()、()和()三个基本原则。参考答案:基本性、基础性、范例性13、儿童中心主义课程理论的代表人物是()和()。参考答案:杜威、克伯屈14、人本主义课程理论的代表人物是()和()。参考答案:罗杰斯、马斯洛15、《学记》对教与学的关系是这样描述的:“学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰:()。”参考答案:教学相长16、夸美纽斯的()是西方第一本教学论著作。参考答案:《大教学论》17、《普通教育学》推动了教学论的科学化进程。它建立了以()心理学为基础的教学理论,提出()为标准的课程体系,“明了、联合、系统、方法”的教学过程,()的教学原则。参考答案:统觉论、多方面兴趣、教育性教学或教学的教育性18、以()为代表的进步主义教育家在批判以()为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。参考答案:杜威、赫尔巴特19、课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题,而现代教育中的()是造成课程与教学分离的认识论根源。参考答案:二元论思维方式20、针对传统的一元论,杜威提出了认识的()原则。他主张通过确立()来具体实现课程与教学的统一。参考答案:连续性原则、主动作业21、()是世界上已发现的最早的课程与教学理论专著,而()则是西方教育史上第一部系统的教学法专著。参考答案:《学记》、《雄辩术原理》22、许多人把夸美纽斯1632年出版的()看成是教学论诞生的标志。参考答案:《大教学论》23、课程形容的一般趋势从研究内容看,正在超越“课程开发”研究,走向()研究与()研究的整合;从研究方法看正在超越“量的研究”,走向()与()的整合。参考答案:课程开发、课程理解、量的研究、质的研究24、从研究方法看,()研究范式不再支配教学领域,代之而起的是多种研究范式并存的局面,各种形式的“质的研究”和“量的研究”的结合将是教学研究方法的主要趋势。参考答案:行为主义25、()提出了结构主义教学论体系。参考答案:布鲁纳26、布鲁纳认为,教学目的应符合社会发展的需要,为此()就成为教学的主要目的。参考答案:发展智力27、布鲁纳认为,学科的结构不是死知识,它的掌握不能靠灌输,而应采用()。参考答案:发现法28、布卢姆认为教育不应是限于选择和培养少数优秀人才,为此他于1968年发表了()的著名论文,系统地阐述了他的()教学理论。参考答案:《为掌握而学》、掌握学****29、布卢姆认为,影响学业达成度的因素有()、()、()、()和()。参考答案:能力倾向、学****时间、认知的前提特征、情感的前提特征、教学的质量30、()最先提出发展性教学理论,并把“不仅发展学生的智力,而且发展学生的情感、意志品质、性格和集体主义思想”称为()。参考答案:赞科夫、一般发展31、发展性教学理论认为,教学与发展的关系实质上()的关系。参考答案:知识与能力32、运用范例教学,在选择范例时必须坚持()、()和()三个基本原则。参考答案:基本性、基础性、范例性33、儿童中心主义课程理论的代表人物是()和()。参考答案:杜威、克伯屈34、人本主义课程理论的代表人物是()和()。参考答案:罗杰