文档介绍：第一部分心理概述第二部分心理建构关键期行为表现及应对策略定义一:心理是指生物对客观物质世界的主观反应定义二:是人脑对客观物质世界的主观反映可以理解为凡是在我们大脑里运转的一切事情都是心理。“心”理其实应该叫“脑”里(古代解剖学发展不足,古人误以为“心”是思维的器官)知——自我认识,包括自我感觉、自我理解、自我概念等幼儿出生后一年,知觉逐渐产生,并且有初步识记能力和智力活动,如认知自己的身体;情——自我的情绪体验,包括自我感受、自尊、自爱等情绪反应也开始发展起来,表达喜怒哀乐,自己的喜好;意——自我控制和调节,包括自我控制和自我掌握等心理活动发生了质的变化,即心理过程开始具有自觉性和随意性。知:自我认知情:自我情绪体验意:自我控制和调节心理的核心内容:自我意识①儿童最初是没有自我意识的,他甚至不能意识到自己同外界事物的区别。1岁左右的儿童开始把自己的动作同动作的对象区分开来,初步意识到自己是动作的主体,但是,这种意识只是同个别活动相联系的,还没有把自我作为一个整体与外界事物区分开来。只不过是一种自我感觉,还不是明确的自我意识;②儿童在1周岁以后开始认识自己的身体以及身体的各个部位,也意识到自己身体的感觉。他把自己作为客体来认识,从成年人那里学会使用自己的名字,象称呼其他事物一样用自己的名字称呼自己。这时儿童的自我意识已经发展到表象阶段;③大约在2岁以后,儿童逐渐学会使用代词"我"。一般是先掌握物主代词"我的",然后才用第一人称"我"代替自己的名字。这标志着儿童自我意识的产生。学前期以后儿童的自我意识进一步发展,主要表现自我评价、自我体验、自我控制能力的形成和发展,而以自我评价、为主要标志。信赖主体我客体我自我控制0——8——15——24——36(月)主体我:作为行为主体的我,一般是对自身身体的认识。客体我:作为客体认识的我,一般是对自己在活动中表现的认识和评价。