文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerdenNurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden《台阶》微课稿一、内容来源人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文。二、课程标准1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、要重视学生思维能力的发展、要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。3、养成默读****惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。4、积极倡导自主、合作、探究的学****方式,对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。5、从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情,从而陶冶自己的情操,熟读课文,从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。三、教材分析《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文,是当代作家李森祥的一篇小说,小说以“台阶”为线索,用第一人称,叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗,终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事,塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象,真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。四、,情节朴素感人,容易调动学生的学****积极性,但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥,初二学生学****起来有一定的难度。,“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成,只是给学生揣摩的时间要充分些。五、学****目标:。。六、学****重点:学****通过细节描写刻画人物形象的方法。七、学****难点:学****抓住关键语句理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。八、评价任务1、品读文章13,、19、21、22、27等自然段,小组合作学****感知人物形象。2、精读第13、19、21自然段,通过小组合作探究人物思想感情。九、学****过程(一)***导入:1、(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》,我们看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学****的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。2、课件出示学****目标:(学生齐读)(1).学****通过细节描写刻画人物形象的方法。(2).学****抓住关键语句理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。一、检查预****我会听写凹凼硌涎水揩嘎筹划黏撬尴尬过瘾唿嗒熬住憋住门槛微不足道大庭广众低眉顺眼如有所失二、诵读感知,整体把握1、学生默读全文,试用一句话概括文章主要内容。明确:父亲用毕生精力造起一栋有九级台阶的新屋。2、学生速读全文,找出重点段落,具体研读,更好地理解人物的性格特点,更贴切的感悟作者的思想感情。(小组合作研讨)思考研讨:(1)课文哪些情节最能表现父亲的形象?(2)父亲的形象有什么特点?明确:(1)立下造物目标,并为之付出长期艰辛的劳动—勤劳、顽强。(2)建成新屋后的喜悦、局促、不自在—淳朴、善良、谦卑(3)建成新屋累垮身体—倔强、不服老。3、父亲是一个普普通通的农民,是一个地地道道的