文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden人教版小学数学四年级下册第一单元《四则运算》复习教学设计责任学校:小街乡中心小学责任教师:李保菊【复习内容】人教版小学数学四年级下册第一单元《四则运算》。【教材分析】本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。具体知识体系包括:整理同级运算的顺序(例1加减混合运算,例2乘除混合运算),教学并整理含两级运算的顺序(例3积商之和(差)的混合运算,两个商(积)之和(差)的混合运算)及含有小括号的运算顺序(例5含有小括号的三步运算试题),例6有关0的运算。因此,系统地复习梳理四则运算的题型及解题方法,沟通知识间的联系,对提高学生分析解答分数、百分数应用题将起到重要的作用。【复习目标】1、知识目标:复习四则运算,掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算两、三步式题。掌握有关0的特性。2、技能目标:让学生在探索和交流解决问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。3、情感目标:在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。【复习重、难点】复习重点:如何有序整理知识;复习难点:对各知识点的知识的整理与复习。复习策略:复习中,将在题组的对比训练中让学生掌握四则运算的顺序,教给解题方法,提高解题努能力。【复习准备】复习准备:多媒体课件、答题卡【复习过程】复习内容及教师活动学生活动设计意图一、复习铺垫、激趣引入(一)复习铺垫1、直接写出得数,想想各题的运算顺序是怎样的。①30+24-10=②36÷9×5=③ 100-60÷5=④(100-60)÷5=⑤105-(5×2+3)=⑥100+100×0=(二)揭题明标1、谈话引入:同学们,前面我们学习了整数的四则运算,下面来进行整理和复习。(板书课题)2、质疑明标:读了课题,你认为这节课应该复习那些知识?(适时板书:(1)运算顺序;(2)要注意的问题。)独立口算、并想一想各题的运算顺序齐读课题自由发言明确目标通过设置该内容训练,将为学习新知作好铺垫。二、整理知识、建构网络(一)自主梳理、再现知识1、根据刚才的口算想一想关于四则运算我们都学习了哪些内容?(先独立思考,然后在小组内讨论,交流。)(1)独立思考(2)小组交流(3)汇报:展示学生所写的,并引导说板书:四则运算:加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。只有加、减法或者只有乘、除法,都要按从左到右的顺序计算。没有括号的两、三步算式算式里既有乘、除法,又有加、减法时,要先算乘、除法再算加、减法。四则运算有括号的,要先算括号里面的有关0的运算独立思考小组内讨论交流指名交流让学生自己回忆交流,查缺补漏为学生构建一个知识网络,能更好的理解四则运算的运算顺序及解题要注意的问题(二)典型例题、沟通联系1、(出示)75-4×6÷3(学生计算后思考)师:谁来当小老师,给大家讲讲这题是怎样算的?计算时要注意什么?生:先算除法、乘法,再算加法。师总结:在没有括号的算式里,有加法或减法,又有乘除法,仍然要先算乘除法,再算加减法。2、我要改变运算顺序,这道式子该怎么变化?(75-4×6)÷3(75-4)×(6÷3)师:谁来当小老师,给大家讲讲这题是怎样算的计算时要注意什么?生:先算括号里面的,再算括号外面的。师总结:在混合运算中,有小括号的,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。小括号里有加、减法,又有乘、除法,要先算乘除法,再算加减法,小括号里只有加、减法,或只有乘、除法,应当从左往右依次计算。有关0的运算一个数加上或者减去0,结果得原数一个数减去它本身得0。一个数和0相乘,仍得0。0除以一个非0的数,还得0。 0不能作除数。①先算一算?②再说说这类三步式题的运算顺序?自由发言思考交流①先算一算?②再说说这类三步式题的运算顺序?指名说设计该题组进一步强化四则运算的运算顺序形成解题技能。三、专项训练,巩固知识1、先说出下面每道题的运算顺序,再算出来。(1)238-32÷4×5(2)260+120÷3×15(3)121÷(96÷6-5)(4)(69+21)×(90÷6)2、我会填。1、在计算(200-36×47)÷44时,先算(),再算(),最后算()法。2、650-320÷80,如果要改变运算顺序,先算减法,那么必须使用括号,算式是()。3、根据500÷125=4,4+404=408,804-408=396组成一个综合算式是()。4、5人4小时做了80朵纸花,平均每人4小时做()朵纸花,平均每人每小时做()朵纸花。5、在一个没有括