文档介绍：仅供个人使用:..NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden《音乐之都维也纳》——学画“思维导图”教案教学目标:1、学会梳理课文结构、了解文章要点2、学会根据课文结构、要点画思维导图3、能够将作文纲要以思维导图形式展示出来教学重、难点:学会根据课文结构、要点画思维导图阶段一一、导入同学们,今天老师要和你们一起学习《音乐之都维也纳》,相信很多同学会有疑问:这篇课文我们不是已经学过了吗?没错,但是这堂课与大家之前学的有所不同,老师将带领大家一起来学习画课文的结构图。二、《音乐之都维也纳》这篇课文相信大家已经十分熟悉了,请大家快速浏览课文,并找出作者从哪几方面向大家描述了这座音乐之都。交流:(1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。(2)维也纳是一座用音乐装饰的城市。(3)维也纳几乎一天也离不开音乐。(4)在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名,被称为“世界歌剧中心”。三、分条讨论1、看来同学们对维也纳的印象很是深刻,那谁能告诉老师为什么把维也纳比作摇篮?维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习,进行音乐创作的地方,对他们一生的成就产生极大的影响,造就了欧洲的古典音乐。所以被比作“摇篮”。小结:以一座城市之力,培育了如此多的音乐大师,维也纳真不愧称为音乐之都。2、小组讨论接下来,请同学们采用小组合作的形式回答老师,作者分别从哪些方面说明了“维也纳是一座用音乐装饰的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”、“在维也纳,歌剧院、音乐厅多”(1)为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市?预设:“在这儿,到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像”(板书:音乐家塑像多)“为了纪念乐坛大师……也多用音乐家的名字命名。”(板书:建筑以音乐家名字命名)“就连王宫花园的草坪上,也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。”(板书:巨大的音乐符号)小结:音乐装饰如此之多,维也纳真不愧称为音乐之都。(2)、维也纳几乎一天也离不开音乐,那么维也纳人一天是怎样在音乐中度过的?(漫步时、露天音乐演奏会、室内演奏、集会时)小结:整座城市每时每刻都沉浸在乐曲之中,维也纳真不愧称为音乐之都。(3)、这座音乐之都经常举行音乐活动,要举行音乐活动就必然要有——音乐场所。那么维也纳有哪些音乐场所?多吗?从哪里可以看出来?(星罗棋布)其中作者详细介绍的歌剧院、音乐厅是?四、阶段一总结刚刚大家一起交流得来的知识点都罗列在了黑板上,看起来怎么样?(十分清晰、一目了然)这就是最简单的结构图,其实结构图还可以以更有趣、美观的方式呈现出来,同学们想看看吗?(ppt树形)如果把《音乐之都维也纳》看作是一棵大树,那它伸出的四根树枝,分别为?在这位同学的帮助下我们得到了一棵大树,但要想让树木茂密起来还需要(树叶),维也纳这棵树的树叶是什么?一起告诉老师相比黑板上的结构图与ppt上的这棵大树,你们觉得那种更好为什么?(形象、生动、有趣、直观)阶段二一、导入《变色龙》PPT上的这种结构图更形象、有趣,接下来我们一起来看看这种画图方式能否应用到其他文课文上。请同学们把上册语文书翻开到《变色龙》一文。二、归纳要点1、在画图之前我们一起来做做准备工作,请同学们快速浏览课文,并回忆作者从那几个方面向我们介绍了变色龙。(PPT:外形、捕食、变色)2、同学们,反应真快!那我们再进一步研究一下。(1)同学们,谁能告诉老师作者怎样介绍变色龙外形的(生读句子)原来变色龙长这样。那你能指出作者是按照什么顺序写的?(观察顺序:全身头身躯)·作者按照全身头身躯的顺序来写,可以使文章条理更加清晰。(2)在见到这条变色龙后,你能用文中的一个字概括吗?(PPT“怪”)3、变色龙长得的确“怪”,那它捕食是什么样子的呢?你同样能用一个字来概括吗?(板书:快)(面对飞舞的蝴蝶一击而中,仅仅是快)还有呢?(准)·变色龙捕起食来真是又快又准。4、变色龙变色的特点。文中如何描写变色龙的变色的?一会工夫连变多种颜色,变色龙变色的本领真是(名副其实)。三、选取结构图在作者的笔下我们见到了栩栩如生的变色龙,我们能不能把这只变色龙也按照我们刚才结构图的形式展示出来。这里老师为大家准备了几种结构图,同桌讨论一下再做出选择那种结构图更合适。【平板出示题目】(花型)目光如炬,大家一下就找到了最合适的结构图。同学们就按照这个样子,画出你心中的结构图画好的同学利用手中的平板将它展示出来吧!【平板:展示】评价:你的花朵,画的比较别致,给人耳目一新的感觉。美丽的花朵,简练的要点,完美的结构图四、学生画思维导图、评价同学们画得都