文档介绍：NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden《一粒种子的旅行》指导活动设计仙居县第六小学郭微作品简介:我们常常会在很多不可思议的地方发现植物的影子,比如在石墙的缝隙里、高高的房顶上、广场的角落里……植物没有脚,也没有交通工具,它们究竟是怎样到达这些地方的呢?在这本书里,作者安妮•默勒运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了多种植物的种种“旅行”手段,例如老鹤草的“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎……种种奇妙的方法,让人大开眼界。本书的文字生动有趣,读起来朗朗上口,插图也精彩纷呈,作者在书中利用水彩和纸片,树叶的拼贴,巧妙地将各种绘画技巧融合在了一起,刻画出了植物优美的线条,使得画面既充满艺术感,又深具真实感。让孩子们获得了科学知识和思想启迪,享受到了非同寻常的艺术享受,是一篇百读不厌的科普作品。设计意图:《2011版语文课程标准》明确提出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。”“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。”因此在设计《一粒种子的旅行》指导方案时,我首先以谈话引入,激发学生的兴趣;再通过交流阅读感受,加深对文本内容的理解,拓展阅读思维空间;接着在强调“个性化阅读”、“自主阅读”的同时,通过学生群体间的“合作性阅读”来达到互补交流,提高自己的阅读感悟,促进了读书伙伴间智慧的共享;然后通过比较阅读和拓展阅读这两种阅读方法,进行学****方法的指导;最后配合表演、绘画等多媒体手段让学生体会文学作品的其他艺术转化形式。鼓励学生阅读同一位作家其他作品或其他作家的同类作品并加以比较,养成良好的阅读****惯。使用适用:浙教版的二上第一单元《植物妈妈有办法》也是描述种子的传播方法的。我想这篇科普读物可以做为这篇课文的前期知识储备,再结合学生识字方面问题,因此将《一粒种子的旅行》的阅读范围暂定为一年级下学期或者是二年级上学期初。活动目标:,增加学生的阅读量;,感受文本中结构和语言的特色,激发对科普读物的阅读兴趣;,乐于交流阅读感受,养成良好的阅读****惯。活动准备:相关PPT活动过程:一、读引言,引人入胜。,当我们要去公园、动物园、游乐园时,我们可以怎样去??又可以怎样去?,我们使用的这些出行的方法,植物都没有。但是令人惊奇的是,高高的山顶上、悬崖峭壁的石头缝里、广场的角落里、河边、小路旁、甚至房顶,我们经常看到有树木、有小草。这些花草树木,究竟是怎样到达这些地方的呢?难道它们有隐形的翅膀,隐形的脚?难道它们也会像我们人类一样旅行,也可以翻山越岭、漂洋过海?,要想揭开这个秘密,我们就一起走进《一粒种子的旅行》,赶快到书里寻找答案吧![设计意图:激趣是课外阅读的前提条件和首要目标,对于科普读物尤其如此。利用书本的引言对学生进行层层递进的提问,让孩子在思考的同时萌发了强烈的阅读愿望。]二、泛读全文,图文结合理解内容。?是怎样生长的呢?(植物是从种子开始生长起来的。种子在土里发芽,向下长出根,向上长出茎和叶,有时还会开出五彩缤纷的花朵。)?(蜜