文档介绍：班主任工作应注重学生个性培养
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摘要:本文根据高中艺术班学生的思想行为前卫、自由、复杂等特点,分析了影响学生个性与班级氛围发展的内外因素,结合自己的工作实践,总结了高中艺术班班主任工作中尊重学生个性特点、因材施教、因势利导,营造良好的班级氛围,促进艺术班学生健康发展的一些做法。
关键词:班主任工作个性培养因材施教影响因素
中学班主任工作是最为繁杂的工作,从生活到学习、课内到课外,确实需要无微不至。既要面对班级整体的学生,培养、诱导和营造良好的班级学习氛围;又要面对每个学生行为上和思想上的个性问题,注重每个学生个性的培养。高中艺术班学生与普通班级的学生相比,整体文化基础知识较差、学习积极性不高;且学生的思想行为更为前卫、自由、复杂,受社会因素影响较大;特长爱好各异,个性突出,常常做出一些让人意想不到的事。所以艺术班班主任的工作就更为复杂,难度更大。如何因材施教、因势利导,在尊重其个性的同时,消除其发展中的不利因素,要把学生塑造成一个个既有专业特长,又有文化涵养,且能被社会认同和欣赏的人,为他们今后的艺术发展铺平道路;这是非常值得探讨的问题。任何事物的发展都是内外因共同作用的结果,如果我把班级看成是一个独立的小个体的话,学校大环境就是班级发展的外部因素,班级自身情况则是班级发展的内部因素。本文分析影响班级发展的内外因素,结合自己的工作实践,谈谈根据艺术班学生的特性,因势利导,使一个高中艺术班健康地发展一些做法。
一、艺术班班级管理的外部因素
俗话说:“不以规矩,无以成方圆”,要想让艺术特长班级健康有序发展,就要靠严格的制度加以保障。制度要明确,要细化,要奖罚分明,而且要严格遵照执行,不能只是吹吹风,也不能朝令夕改。要在学生头脑中形成一道天然的警戒线,让学生明白,只要积极健康向上发展,就会受表扬,就会有荣誉;只要不遵守学校规章制度或班规班纪,就会挨批评,就会受处分。在制度面前,人人平等,犯了错误你就得承担后果。严格的纪律制度对于思想行为较为自由的艺术特长生来说尤为重要。
要管好一个班,班主任必须树立自己学生心目中的威信。艺术特长生难管,班主任也有管不住的时候,但又不能放任自流,否则会影响到其他学生对学校的态度,这时就需要领导做自己坚强的后盾,要让个别难以驾驭的特长生知道学校的态度是坚决的,学校的纪律是不可违反的。例如个别学生经常性的迟到旷课,而且屡教不改,由于班主任不能做出处分决定,学校领导应该态度明确,该处分的要进行处分,让学生知道校规校纪并非摆设,视学校制度为儿戏是极其错误的。否则,如果校规校纪无作为,那么会造成学生只要能应付得了班主任就可以为所欲为的不良后果。
二、艺术班班级管理的内部因素
班主任是管理整个班级的核心人物,对于艺术特长班而言,班主任应了解他们的专业,至少不能是门外汉。学生问及自己的专业问题,也能略知一二最好,这样学生就会对班主任另眼相看,同时,班主任要言出必行,这样学生才不会把班主任的话当成耳边风。另外,班主任应当去细心观察每一个学生,及时发现并解决学生出现的思想上或行为上的问题,要去主动关心学生,不抛弃也不放弃每一个学生,只要他身上有优点,就应让他发现自己的价值所在,积极为班级贡献自己的力量。威严与关爱并重,