文档介绍：高效课堂在初中数学课堂中的实施
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,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让数学课堂散发出无限的生命力,,谈几点小建议:
一、课堂有激情
新课程标准认为:数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是课堂气氛的调节者,在课堂教学中,为了营造学生自主发展的课堂氛围,教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生,满足学生的发表欲、表现欲,,教师应从“授业”中解脱出来,以一个组织者、引导者、“师生关系”为“朋友关系”,教师必须尊重学生,热爱学生,要态度和蔼,语言亲切,把微笑带进课堂,把期望带给学生,把爱心留给学生,平等对待,真心实意,尊重、理解、宽容学生,以此唤起学生的积极情感,用自己真情与爱心点燃学生心中的希望之火,不断加强师生之间的情感交流,在高效课堂中,更应如此,已达到高效的目的.
二、课堂充满探索
现代教学理论也认为:数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们在自由探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思维和方法,,课堂教学中要扎根于探索活动,充分调动学生的眼、口、手、脑等多种感官参与,,给学生提供这样的情景
,再向前走2步,两次一共向前走了几步?
,再向后走2步,两次一共向后走了几步?
,再向后走3步,结果怎样?
,再向前走3步,结果怎样?
,再向后走4步,结果怎样?
,结果怎样?
,结果怎样?
学生活动:对于a、b问题,分别找同学参与活动,演示完后让全班学生齐答得出结论.
你能把上述过程用算式表示出来吗?学生思考,,学习热情特高,是一种成功、,,使学生以学习数学为满足和快乐,.
三、正确评价每一个学生

课堂上不再以教师为唯一的评价主体,学生也成为了评价的主体,学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心,,,更应注重对学生学习过程的评价,尤其是对学生在学习过程中闪现的创造性火花要及时鼓励,对积极主动参与学习的学生都要给予充分的肯定,从而做到知、情、意、行综合评价.
当多数学生在一个个找角时,“动态思维”的学生及时给予肯定性的评价,并引导其他学生共同探究,同时给出新的问题.